小學班主任對學生進行德育教育的方法

周活新

【摘要】小學教育是學生德育教育的關鍵時期，德育教育與知識教育同樣重要，對學生的影響伴隨其一生。因此，小學生的德育教育工作是班主任工作的重點。小學班主任在班級日常管理上需要不斷總結工作，積累經驗，提高自身素養，成為一個有品德，有能力的榜樣，以自身博大的胸懷，淵博的知識，高尚的品質去感染學生，在生活上影響學生，給予學生精神上的領導和榜樣，培養學生的世界觀，人生觀，價值觀。本文對小學班主任對學生進行德育教育的方法進行了探討。

【關鍵詞】德育教學 班主任 教育方法

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0198-02

在全媒體時代下的今天，信息的大爆炸為學生帶了豐富多彩的世界，也帶來了無盡的誘惑，小學生的價值判斷尚未形成，德育教育至關重要。教師的榜樣帶頭作用對學生的影響是深遠的，他們的一言一行都是學生模仿和學習的對象，而班主任作為與學生接觸最多，組織班級活動，監督學生學習，班主任的工作關系到學生的生活，學習的各個方面。班主任在進行德育教育時，需要注重自身素養，因為班主任是德育教育的領導者，實施者和監督者，因此，德育教育是一個長期的，不間斷的，系統的過程。

一、教師要起到帶頭作用

教師作為學生的榜樣，要在德育工作中起到帶頭作用。德育教育要從小開始，孩子是祖國的未來，教師是培育祖國未來的辛勤的園丁，是培養未來建設人才的工程師。教師作為榜樣，在要求學生的言行舉止的同時，更要規范自身的一言一行，自己先做到了，才有資格去要求學生?！缎W生行為守則》不僅僅是學生的行為規范，更是教師和班主任的行為規范，樹立正面的榜樣作用，加到學生的同時也要約束自己。

班主任是孩子們的領導者，領導者的帶頭示范作用不可或缺。應用適當的方法教育學生，教導學生。例如，在班級打掃衛生的時候，很多孩子或許并沒有意識去主動打掃，這時班主任就應該起到帶頭作用，見到地上的廢紙主動撿起，做出表率，讓學生產生愛護集體公共衛生的意識，愛護自己的集體。

二、組建良好的班風日?；顒?/p>

學校教育不僅包括對知識的教育，也包括對生活，行為的教育。小學生的行為可塑性和性格可塑性很強。在各種各樣的日常活動中，學生會在無形中養成各種各樣的行為習慣，良好的班風創建，有利于學生養成良好的行為習慣，而學生的行為習慣的養成又反作用于班風的形成，二者的作用相輔相成。

班主任是班級生活的組織者，班級活動的創建者，對班風的形成起到關鍵性的作用。教師怎樣引導，教師的引導方向，都會影響到教育的效果。當發現學生的毛病和壞習慣時，要及時的制止和勸導，告誡他們事情的重要性。當發現學生的好習慣時，要及時的給與表揚和鼓勵，讓這些行為發揚光大，保持下去，并且嘗試進行推廣，在班集體中進行宣傳，讓每一個學生都感受到一件小事的正能量，逐漸培育學生良好的行為習慣，正確的價值觀念和班集體的良好班風。

定時的開班務會，讓學生自己管理自己，自己反省自己。每周都定時開班會，對這一周以來的學習，工作和生活進行總結和概括，“吾日三省吾身”，即使做不到每日的多次反省，也要做到每周的總結回顧。讓學生自己做出總結，反省自身，班主任和孩子們共同進退，共同反省，改善自己的行為，班主任要及時的表揚學生正面的行為，批評錯誤行為，不積小錯成大錯，糾正學生的態度和行為，通過師生之間，持久的努力來改善班風，影響學生的學習和生活，所以定時開辦班務會是可行的。

三、尊重、激勵學生

班主任和學生的關系是平等的，教師要和學生做朋友，尊重和鼓勵學生很重要。班主任要和學生做朋友，及時的交流和溝通才能夠增進相互之間的理解，拉近師生之間的關系，成為學生“無話不談”的好朋友，了解學生的生活學習情況，及時對每一個學生的狀態進行調整，得到學生的認可，真心的尊重學生，了解和幫助學生，同樣也能獲得學生的尊重和理解，建立和諧互利，共同進步的師生關系。

除了尊重學生，將學生看做是一個獨立自尊的個體，教師還需要對學生多進行鼓勵，正面的積極引導，減少色厲內荏的批評。即便想要批評學生，也要將批評的方式進行轉化，擺事實，講道理，用心靈積極溝通，方可達到最好的效果。例如學習過程中，鼓勵學生思考問題，鼓勵學生上課回答問題，提高學生學習的積極性和主觀能動性，樂于與班主任交流。

四、結語

小學生的德育教育不是一朝一夕能夠完成的，這是一個漫長而持續的過程，班主任要堅持不懈的和學生一起共同完成。將德育教育和學習教育結合在一起，不斷反思，不斷進步，完成作為教師的使命。

參考文獻：

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