港澳臺學生的管理教育及文化交流研究

陳鸝

【摘要】港澳臺學生作為特殊的高校學生，其教學管理也應該有其特殊性，既做到符合整個學校的規范化管理，又針對其實際情況給予區別化管理，最終提高港澳臺學生整體的教學質量和文化素養，更好地把港澳臺學生和內地學生團結在一起，進一步推進學校教學管理的改革發展。

【關鍵詞】港澳臺學生 管理教育 文化交流

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0211-02

統一戰線歷來是我們黨奪取革命、建設和改革事業勝利的重要法寶，也是我們黨執政興國的重要法寶。高校統戰工作作為黨的統一戰線的重要組成部分，由于具有協調關系、理順情緒、化解矛盾、凝聚人心、維護安定團結等方面的獨特優勢，已成為構建和諧社會、和諧校園的重要力量。隨著海外學生招生人數的增加和規模的擴大，內地高校成為更多港澳臺學生選擇的理想，港澳臺學生的比例越來越大，重視發揮港澳臺學生統戰工作的獨特優勢和作用，對于創建和諧校園環境具有十分重要的意義。

一、港澳臺學生進行思想教育工作的重要性

隨著海峽兩岸交流和合作的拓展，內地高校港澳臺學生的基數每年都在遞增，而且由一些傳統的學科覆蓋到內地大學幾乎所有的專業，他們是不可忽視的潛在群體，加強港澳臺學生的統戰工作顯得尤為重要。港澳臺學生在高校作為特殊群體表現出一些特點，對這些特點的掌握與分析對高校統戰工作的開展起著基礎性的作用，掌握這些特點對于高校進行思想教育、管理培養、素質拓展、團結安定起著關鍵作用。

二、港澳臺學生思想行為特點分析

由于歷史、政治和地理的原因，港澳臺三個地區已形成了各自的亞文化，政治、經濟、文化和社會生活不同程度地有別于大陸主文化，在我校對港澳臺學生開展管理教育的過程中，發現了港澳臺學生在思想行為方式上的如下特點：

一是思想及價值取向更加多元化。港澳臺學生由于不同的成長環境，在文化背景、生活習慣、思維方式等方面存在著很大的差異，尤其是在國際化辦學的環境下，文化多元的現象日漸突出，特別是西方思想的滲透使港澳臺學生受到不同程度的影響，呈現出思想及價值取向的多元化，部分學生逆反心理嚴重，功利心嚴重，對國家、社會、政治態度冷漠，僅關心與自己相關的事情。

二是個人意識更加突出明顯，缺乏奉獻精神和團體意識，過分強調和突出競爭意識，缺乏合作精神。港澳臺學生大多家庭經濟條件優越，受西方文化影響深遠，學生更加追求個性張揚，紀律和規范意識單薄，希望突破常規，追求自身價值的實現，但同時往往忽視其他人的利益和感受，過分強調自己的思維方式，較少尊重他人的思維方式，最終導致合作能力的不足。

三是港澳臺學生表現出矛盾性和可變性強的特點。港澳臺學生缺乏對大陸高校的了解，適應和轉換角色都存在一定的困難，許多學生對自身的認識不深刻，對自身未來的定位不明確，雖然思維活躍，興趣廣泛，卻沒有找到自己喜歡的生活方式，于是在專業學習、素質拓展等方面表現出易變化、持續時間短的特點；許多人追求新鮮事物，追求變化，追求流動，難以沉淀和積累。

三、對港澳臺學生開展管理教育及文化交流的方法

我國港澳臺文化同屬于中華大家庭，但也有許多自己的文化特點，這種特點自然也體現在生長于其社會之中的青年學生身上。針對港澳臺學生的文化特點和心理特點，我校在管理教育中摸索出了以下方法：

1.以民族認同為紐帶，與時俱進開展港澳臺學生愛國主義教育

港澳臺學生雖然成長環境與內地學生有一定差異，但作為炎黃子孫，他們對于中華傳統文化有著與內地學生同樣的認同感與自豪感。通過在日常教育中進行傳統文化熏陶和教育，喚起港澳臺學生的愛國熱情、培養港澳臺學生的愛國主義精神，是非常重要的環節。其次，高校思想政治教育是踐行社會主義核心價值體系傳播的重要途徑。通過課堂理論教學、課外社會實踐等方式，向港澳臺大學生傳播社會主義核心價值觀，保證社會主義核心價值觀入腦入心。

2.弘揚中華文化，倡導民族精神和時代精神

經歷了五千年的歷史沉淀，中華民族形成以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神和時代精神。高校要以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神為重點，培養港澳臺學生開拓創新、銳意進取的優秀品質，把個人發展和民族復興相結合，在構建和諧社會的實踐中提升人生價值。

3.搭建溝通橋梁，以文化活動為載體，創新港澳臺學生教育方式

學校擁有學生團體“港澳臺交流協會”，長期組織內地學生與港澳臺學生交流活動，在文化活動中消除港澳臺學生的心理障礙，鼓勵他們用更開放的姿態加入到學校的各項活動；“與香港同學面對面”、“臺灣交流會”等各種各樣的活動形式，既讓內地學生了解了港澳臺的文化、思想、教育情況，也讓港澳臺學生感受到了內地同學的熱情、友好。社會實踐活動成為對港澳臺學生進行思想教育的重要形式。

參考文獻：

[1]卓高鴻.高等院校港澳臺學生的思想教育及管理工作探析[J].內蒙古師范大學學報，2007，07.

[2]亢升.論高校在構建海峽兩岸和平統一戰線中的地位與思路[J].華南理工大學學報，2011，02.endprint