特殊群體大學生教育管理及保障體系研究

王滿玉

【摘要】近年來，大學生人數不斷增加，相對而來的特殊群體大學生也在不斷增加，并且特殊群體大學生問題日漸嚴重，給高校的管理體制造成了很大影響，面對這種現狀，必須要制定出合理的管理方案。因此，本文主要闡述了特殊群體大學生的定義及其現狀，在完善學校針對特殊群體大學生管理工作的同時，分析了如何實施保障措施。

【關鍵詞】特殊群體大學生 教育管理 保障措施

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0194-02

經過調查顯示，特殊群體大學生發生率不但沒有回收的趨勢，還日劇嚴重，成為目前急需解決的教育難題，也是對教育事業的一個重大挑戰。在這樣的背景下，我國教育部門應將增強大學生心理素質作為重點規劃，及時進行關注。

一、特殊群體大學生的定義及表現

所謂特殊群體大學生指的是與正常情況下的大學生有所不同的人群，具體意義上進行區分就是因為社會、家庭、能力等多種原因。特殊群體大學生類型主要分為：經濟較差、學習壓力較大、就業較難心理和身體上有缺陷或阻礙、對網絡游戲癡迷過度、行為異常等具有明顯特征的大學群體，而家庭和戀情對大學生的影響也是非常嚴重的，會使人心理產生一定的偏差，形成偏激的心理。逐漸開始封閉自己，如果這樣的情況得不到及時的開解、引導，久而久之學生就會出現恐懼心理和自閉的現象，嚴重時可導致輟學。經過實際調查顯示，特殊群體大學生近幾年明顯增多，還有部分嚴重者出現了自殺、犯罪、自虐等行為。這類特殊群體大學生已經嚴重影響到了自己的正常生活，并間接的影響了其他學生的心理健康。因此，面對這樣的特殊群體大學生一定要及時了解他們的想法，盡快制定出一套合理的管理方案及保障體系，讓他們及時回歸到正常的大學生活，減少對自己、對他人的傷害。2015年發生在沈陽市一所高校就出現過大學生自殺事件，自殺女生為張某，自殺現場在寢室床上，喝農藥致死，被室友發現已經是第二天清晨。那么讓這名女生自殺的根本原因是什么呢？答案竟然是因為自己的母親沒有買最新一款的手機給她，于是大吵一架自殺。為了一款手機不惜放棄自己的生命。由此可見，特殊群體大學生帶給學校、社會帶來的影響是非同小可的。在傷害自身的同時，還對其他學生產生了負面的影響。

二、如何管理特殊人群大學生

1.設立專業引導課

思想問題是造成特殊大學生群體越來越多的關鍵因素。學校在學生入校階段就應該加強學生思想教育，展開“新生教育”和“家長會議”，與此同時，也要不斷深化家長思想教育，讓家長熟悉大學生生活、了解當代大學生的實際情況、清楚大學生活的管理方式，給學生做好思想準備工作。我們知道，基本上所有大學在入學初期都會開一節專門引導大學生四年學習方向的課程，從而幫助大學生對大學生活有一個基本的定位。

2.與時俱進

在當今大學生活的新形勢下，為了更加貼近大學生的內心，學校應成立導生小組，也就是通常情況下大學校園里面見到的由高年級學生帶新入學的學生，而導生的人選一定是品學兼優的優秀班干部。這樣，不但能保證學生不會由于導師帶的學生較多而受到冷落，且導生的年紀和新生相仿，在溝通上也可以很順暢，沒有壓力。

3.提高學生的學習興趣

初入大學校園的學生對大學生活的各個方面都很陌生，因此，教師可以根據學校課程安排引導學生選擇一些自己喜歡的輔助課程進行學習。當然，入學期間的首要任務就是要學生了解自己的所學的專業課程及日后的發展方向，使學生充分了解到每節課的用途。學生合理構建好自己的課程安排，專研自己喜愛的學科從而減少對學習的抵觸。

三、建立特殊大學生教育保障體系

1.優化學習環境

盡最大的可能減輕對學生的不利影響。學校要有一定的服務意識，學生是學校的載體，沒有學生便沒有教育部門、管理等需求。因此，高校在進行管理時，要一切從學生的角度出發，幫助學生完善學業的同時，及時解決好學生心理問題。

2.開拓心理教育

提高學生心理防御能力和承受力，及時關注大學生自我調節情緒、心理的能力，正確看待自己生活中能遇到的挫折和不如意，在把控好自己情緒的同時維持良好的心態，積極向上的生活。而家庭經濟狀態較差的學生，自身一定要及時調試心態，為了使學生心理落差縮小，教師也要根據學生的家庭情況進行及時的疏導，利用多種形式的訓練、輔導克服心理平衡度。

3.制定督導小組

學校一定要建立完善的學生心理監督部門，建立資源庫將學生的心理危機進行入檔。在輔導員、導生和班級干部的幫助下完善資料庫，并結合學生資料進行全方位解讀，邀請專業的心理醫生按照學生的心理狀態給出解決方案，一旦發現學生在心里上出現問題，要及時跟進、不斷對其進行疏導、幫助。當然，負責心理指導的學生和教師自身的心理一定要健康且對人對事都非常有愛心，能夠真心對待每個特殊群體大學生，幫助同學解決當前的困境。在決定進入督導小組之前，簽訂保密協議，避免學生資料被泄漏出去。選出一批知書達理、心地善良、頭腦清晰的師生，才能使督導小組起到實質性的作用。

西方著名學者說過這樣的話“想要教人，先交心，心才是人類精神財富中最溫暖、最美麗的地方”。當然在教育期間，也不完全是理智的面對，而是真實的情感交流。熟話說：能夠感動人心的，莫過于一個情字”當一個督導者真情相待，學生自然便會放下心理防備，傾述自己真實想法，欣然接受督導的建議。這時候的督導人員不僅僅是一名學生或是老師，而是代替家長保障孩子心理健康的人。

四、結語

由上文可見，合理科學的引導當代特殊群體大學生是一項艱巨的任務，需要善良、理智、成熟的督導人；需要舒適的學習環境；需要完善的教學設備和課程種類等眾所元素，才能構建和諧、美麗的大學校園生活。所以，進行特殊群體教育管理以及保障體系的研究避免安全事故的發生具有重要意義。

參考文獻：

[1]張姝.特殊群體大學生教育管理及保障體系研究[J].現代婦女（下旬），2014（03）.

[2]蔡冬棟，李樂，馮東山.特殊群體大學生的教育管理及保障體系研究[J].河南教育（高教），2014（09）.

[3]鐘蕾.大學生特殊群體的教育管理與保障體系論析[J].高校輔導員，2011（04）.endprint