關于病理學專業研究生培養問題的調查分析

辛悅 楊萬山 孫抒

摘要：醫學教育結構中最高層次的教育就是對研究生的培養，研究生培養既擔負著培養高素質人才的重任，又肩負著發展醫學科學技術的任務，其成果的好壞直接影響到我國醫學事業的發展。近年來隨著研究生逐年的擴招，研究生數量不斷地增加，現代社會對研究生類型的需求出現日益多元化等一系列問題，傳統培養模式的弊端也逐漸顯露出來。因此，近日筆者對三所高校的病理學碩士研究生進行了問卷調查，并根據調查結果進行了初步分析，提出了思考與建議，以期為未來研究生培養指導工作提供一定的參考依據。

關鍵詞：病理學研究生；研究生培養；調查分析

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0191-03

一、調查概述

本次調查采取書面問卷的方式。問卷所設問題采用不定項選擇回答，并兼有一些開放性的回答提示。調查對象為我省某三所高校的病理學專業碩士研究生，共發放問卷120份，回收有效問卷95份，有效率79.17%。問卷內容由病理學專業研究生的基本情況、就業問題和培養問題三部分組成。根據詳實的調查結果分析了病理學研究生培養模式、培養模式的優缺點以及復合型人才培養等問題，并提出了建議，以供參考。

二、調查背景

醫學教育結構中最高層次的教育就是對研究生的培養，研究生培養既擔負著培養高素質人才的重任，又肩負著發展醫學科學技術的任務，其成果的好壞直接影響到我國醫學事業的發展。而隨著研究生的逐年擴招，研究生數量不斷地增加，現代社會對研究生類型的需求日益多元化等一系列問題的出現，傳統培養模式的弊端也逐漸顯露出來。這些問題影響了研究生的培養質量，因此，對其進行改革勢在必行，筆者就如何提高病理學專業研究生培養質量提出一些想法。

三、調查內容分析

1985年，我國提出并實行了“素質教育”這一教育模式。素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。如今已進入了21世紀，作為高層次人才的研究生培養也在逐步推進素質教育，突出了對研究生科研能力、創新能力、實踐能力的培養。強調全面質量觀，把保證和提高研究生培養質量放在更加突出的位置上。本次調查針對目前的培養模式，教育問題制定了相關的題目，調查結果體現出病理學專業研究生對所在學校培養、教育和自身評價的態度。

1.培養模式。針對“培養模式”這一問題，本次調查制定了兩道相關問題，分別是“您認為研究生的培養和教育應注重什么”和“您認為當代研究生教育應主要培養什么規格的人員”。其中，53.68%的同學認為研究生的培養和教育應該注重“理論與實踐相結合”，并且有51.58%的同學認為研究生教育培養的是“應用和研究型人才”——復合型人才。統計結果顯示，這兩個選項占絕大多數。可見，受調查的同學都認為應用和研究并重的培養模式更適合當代研究生的培養，且符合社會實際的需求。但從側面看出，現在的碩士研究生對出國深造或就讀博士缺乏熱情，僅有23.16%的同學贊同了繼續深造。

2.培養模式的優勢。通過對“您認為現今的研究生教學模式會影響您的學習成果嗎”和“您認為您所在學校制定的實習計劃是否合理”這兩個問題的結果統計，發現同學們對現有的培養模式還是持肯定態度的，對學校制定的培養計劃，實習計劃普遍認為較合理（所占百分比為60%和56.84%）。而表1（多選題）更為系統地統計了培養計劃各個方面的滿意度，排在前三名的分別為“基本理論知識”“知識結構”“專業理論知識”，所占百分比分別為70.53%、62.11%、48.42%。這說明，現有學校的培養模式只是在“專業操作技能”的培養方面相對欠缺，這反映出同學希望自己在掌握扎實理論基礎的同時，還具備嫻熟的操作能力。筆者也看出，同學們都擁有更加嚴格要求自己的良好學習心態，這點為振興我國的科技力量帶來希望。

3.培養模式的不足。病理學碩士研究生培養模式的不足調查結果如表2、3。

從表2的統計結果可以看出，大部分同學認為“教學形式古板，沒有真正提高學生的科研創新能力”是目前教育問題最突出的弊端。研究生必須具備科研能力，包括科研的洞察力、創新能力、動手能力、邏輯思維能力、合作溝通能力等方面，其中以創新能力為主。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。沒有創新能力的研究生將來很難在激烈的市場經濟競爭和社會競爭中立足。表3的統計結果說明，在未來的工作崗位中，需要既要有科研能力，又要有專業知識，同時還應具備良好的團隊精神和分析解決問題的能力的人才，這才是一個合格的現代化高學歷人才，也是滿足現在所需的“多元化研究生”的標準。

4.復合型人才的培養。本次調查發現57.89%的同學“完全支持”培養復合型病理學研究生，僅有1.05%的同學表示“不支持”。大部分同學對培養復合型人才持肯定態度，但是由統計結果反映出同學們目前對復合型人才的具體定義不是很了解，“非常清楚了解”的僅占5.26%。而“只聽說過，但沒有具體了解”，“大致了解概要”分別占35.79%和31.58%，也有9.47%的同學表示“完全不清楚是怎么回事”。看來在堅定培養復合型病理學人才的信心之后，還要加強對復合型人才的介紹和宣傳，讓同學們更深入，清楚地了解它的內容和意義，并且實現普及化。

本次調查23-25題主要是想考察同學們對于復合型病理學研究生的認識和理解程度，由調查的統計結果分析（見表4、5、6），42.11%的同學認為復合型病理學研究生就是“既具有科研能力又具有臨床專業技能”的研究生。而針對培養模式劃分為學術型研究生和專業型研究生，對于這兩種不同類型的復合型人才的培養，同學們做出的限定就是：學術型病理學研究生主要培養科研能力和教學能力，并輔以臨床技能；而專業型病理學研究生主要培養臨床專業技能，并輔以科研能力和教學能力。也就是說，現在同學們認為，雖然研究生的劃分依然按照傳統的模式分為學術型和專業型，但是對于研究生的培養已經不能僅限于此了。只要是研究生，不管是何類型，都要具備綜合素質，只是側重點不同而已。一般而言，在研究生培養過程中，學術型研究生的臨床技能培養目標，雖沒有臨床型研究生的要求標準高，但醫學是個實踐性很強的專業，科研的思路來自于臨床，科研的最終成果也要服務于臨床。因此，加強研究生臨床實踐能力的培養，對啟發研究生的科研思路起著至關重要的作用。而臨床型研究生則側重于培養學生從事某一特定臨床專業實際工作的能力，以培養高級臨床應用性人才，培養高水平臨床醫生為目標，因此加強研究生臨床實踐能力的培養也是必須做到的。總的來說，面對國家的要求，社會的需求，綜合實力的培養才能造就出新時代所需的復合型人才。

四、思考與建議

筆者認為，現有研究生的培養普遍存在幾個問題，他們分別是：①研究生培養模式問題。現有的培養模式還不能完全滿足社會對高層次人才的需要；②研究生的教學模式問題。目前的教學內容、教學方法及對碩士研究生實踐能力的培養，與社會的實際需要還有較大的差距；③研究生培養制度。現行的培養制度還不能完全適合人才的個性發展和對創新能力的培養；④研究生培養條件問題。現在國內的一些學校科研設備和能力還是相對滯后，無法很好地和國際接軌。面對這些問題，筆者淺談幾點建議。第一，聯合培養復合型病理學人才。復合型人才既符合社會對多元化人才的需求，又順應了時代的發展。第二，無論是臨床型還是學術型研究生，都應重視臨床實踐能力的提高，理論與實踐并重。有調查顯示45.7%的研究生畢業后想去企事業單位工作，而這些單位更需要務實型人才。為了順應時代的發展，適應我國社會主義現代化市場經濟體制的需要，對新時代的碩士研究生的培養目標也要隨之改變與提高，必須改變只注重學術，而忽視實踐的舊觀念，應當以培養“學術型”和“臨床型”相結合，既注重學術，又注重應用，同時注重科研創新能力的培養[1]。第三，鼓勵研究生多參加學術交流活動以及前沿新進展的學術報告會議。多學科的探討與交流，可以進一步提高自身的科研設計能力，利于開拓思路；善用其他學科的思維方式、已有成果，利于創新精神的培養；臨床方面的學術活動，利于掌握最新的第一手臨床資料，便于理論應用于實際，科研服務于臨床，也可造福患者，一舉數得[2]。

總之，完善的培養機制，合理的培養計劃才能培養出優秀的人才，只有優秀的高層次人才，才可以在當今競爭激烈的就業市場中傲視群雄，鶴立雞群。作為21世紀的病理學研究生，擴充自己的知識面，提高自身的科研能力，掌握扎實的臨床技能是成為優秀病理工作者的必要條件。無論你將來的工作崗位是什么，成為復合型人才才能實現醫學的夢想，為人類生命和健康服務，完成我們當初誓詞中的使命。

參考文獻：

[1]傅金英.如何提高醫學研究生培養質量的思考[J].中醫藥管理雜志，2010，18（9）：806-808.

[2]劉紅奎，儀建紅，等.我國研究生培養模式的弊端及改革[J].長春工業大學學報（高教研究版），2009，30（2）：34-36.