談高三化學(xué)復(fù)習(xí)方法

袁志和

【摘要】如何讓高三的復(fù)習(xí)針對性更強，本文主要從學(xué)案總結(jié)提素質(zhì)、習(xí)題訓(xùn)練練能力、專題精練講技巧、綜合訓(xùn)練保效果、限時測驗提效率五個方面進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】學(xué)案 專題 技巧

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0104-02

作為一名高三化學(xué)教師，帶領(lǐng)自己的學(xué)生經(jīng)過艱苦復(fù)習(xí)，最后取得優(yōu)異的成績，是我最大的夢想。如何打造更有針對性的課堂復(fù)習(xí)模式呢？傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式是一輪全面復(fù)習(xí)，二輪專題復(fù)習(xí)，三輪綜合復(fù)習(xí)。因為我教的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)自覺性一般。因此，我適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了一下復(fù)習(xí)方式。

一、學(xué)案總結(jié)提素質(zhì)

一輪復(fù)習(xí)時，我仔細研究考試大綱，對比近幾年的高考試題，學(xué)習(xí)其他教師的先進的教學(xué)經(jīng)驗介紹等，制定出我自己的一輪復(fù)習(xí)模式：學(xué)案復(fù)習(xí)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的難點在于知識的“散”。復(fù)習(xí)每一章節(jié)時，第一節(jié)課我先讓學(xué)生閱讀課本，然后總結(jié)本章知識點。第二節(jié)課學(xué)生展示交流評價各自的知識總結(jié)，最后歸納總結(jié)一份完整的學(xué)案留存。在這個過程中，學(xué)生的素質(zhì)得到了全面提升。比如在復(fù)習(xí)離子反應(yīng)時，有的學(xué)生總結(jié)了書寫離子方程式的方法，有的總結(jié)了離子共存的情況，還有的學(xué)生總結(jié)了溶液中電荷守恒進行計算的方法。通過學(xué)生展示交流，學(xué)生會補充反應(yīng)物用量的改變會影響離子方程式書寫，離子共存的前提條件要分析，酸性堿性，雙水解要考慮，離子電荷守恒除了計算用，比較溶液中離子濃度大小也是重要的方法等。

這個過程，既鍛煉了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，又通過交流展示加深了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶以及知識的前后聯(lián)系，把知識由分散的點串成一條線，織成一張網(wǎng)，對于提高復(fù)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用。

二、習(xí)題訓(xùn)練練能力

學(xué)案總結(jié)出來了，然后就是通過適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)，達到對基礎(chǔ)知識的靈活運用。習(xí)題教學(xué)我采用是例題——變形——課后訓(xùn)練——小測的模式進行。例題，選擇典型的習(xí)題或高考題作為示范，讓學(xué)生清楚高考的考察點和考察形式，然后通過適當(dāng)?shù)淖冃?，讓學(xué)生再去解決，讓學(xué)生體驗一題多變和一題多解，強化學(xué)生的解題思路。不同的題型，不同的解題思路，學(xué)生掌握了解題思路，也就掌握了這部分知識點。課后訓(xùn)練是進一步熟悉和強化解題思路，并且能使學(xué)生達到孰能生巧的階段。小測是老師和學(xué)生檢驗教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的方式，我堅持的原則是每周測，每章測，通過測驗發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決，不留后患。

在一輪復(fù)習(xí)的時侯，大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)要放在課堂教學(xué)時間內(nèi)去完成，在課下時間我只布置少量的作業(yè)，實際上來講，對于學(xué)習(xí)自覺性一般的學(xué)生，提高課堂內(nèi)時間的利用是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在。

三、專題精練講技巧

二輪復(fù)習(xí)的時候，我采用的是專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的形式進行。每周復(fù)習(xí)一個專題，先讓學(xué)生復(fù)述本專題內(nèi)容，然后將本專題考試的重點內(nèi)容集中呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生精練，強化學(xué)生的解題思路和解題技巧，提高解題能力。

例如，復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)時，我先告訴學(xué)生，現(xiàn)在考察的形式主要是陌生氧化還原方程式的書寫，我還將近三年高考題中的考試內(nèi)容摘抄出來，并加上各地的一些模擬題組成一套專題訓(xùn)練，利用提煉出來的解題思路“一升一降，剩下不變寫產(chǎn)物，酸加H+，堿加OH-，鹽加水，電子、電荷、原子按順序來配平”，這樣既有方法又有技巧，學(xué)生經(jīng)過練習(xí)后再遇到類似問題，就覺得不難了。學(xué)生做工業(yè)流程題時，由于陌生度比較高，普遍覺得比較難，我給學(xué)生提供的方法是“首尾分析，中間除雜”。讓學(xué)生按照這個思路分析每一流程作用時，他們就覺得有的放矢了。化學(xué)平衡增加一個物質(zhì)，增加全部反應(yīng)物，增加所有反應(yīng)物和生成物，判斷平衡移動方向和轉(zhuǎn)化率、物質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)等變化，不同的情況用不同的判斷方法。在這個環(huán)節(jié)，強化方法就顯得很重要了。

經(jīng)過一段復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了靈活的解題方法和解題技巧，學(xué)生的解題能力得到了顯著提高，課堂復(fù)習(xí)的高效率就體現(xiàn)出來了。

四、綜合訓(xùn)練保效果

從三月份開始，在專題復(fù)習(xí)的同時，我每周要讓學(xué)生做一套綜合練習(xí)題，我這樣做的目標(biāo)識兩個，一來可以檢測一下復(fù)習(xí)效果，查漏補缺，二是避免學(xué)生遺忘。

通過綜合訓(xùn)練，學(xué)生在頭腦中會架構(gòu)全面的知識網(wǎng)絡(luò)，全面深入的掌握全部知識的關(guān)系和前后聯(lián)系。通過對知識點經(jīng)常性的呈現(xiàn)，可以鞏固前期復(fù)習(xí)效果，這也是高效課堂的有益補充。

五、限時測驗提效率

我們都知道，在整個高三復(fù)習(xí)階段，要經(jīng)常進行限時測驗，測驗的方式可以多種多樣，可以是10分鐘一道題測驗，可以是40分鐘一個專題卷測驗，可以是20分鐘選擇題專練，還可以是50分鐘的綜合測驗。我根據(jù)自己的復(fù)習(xí)進度經(jīng)常進行不同形式的限時測驗，鍛煉學(xué)生在適當(dāng)緊張的情況下進行解題訓(xùn)練，模擬考試狀態(tài)。這樣可以幫助學(xué)生提高解題能力，加快解題速度，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，避免考試時發(fā)揮失常的情況發(fā)生。

總之，高三復(fù)習(xí)方式多種多樣，因教師而異，因?qū)W生而異。只要能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能充分參與到高考復(fù)習(xí)中，打開思維，注重能力培養(yǎng)，就能實現(xiàn)心中既定目標(biāo)。打造高效的課堂復(fù)習(xí)模式是所有教師和學(xué)生共同的愿望。相信以上方法，對我們的高三階段的復(fù)習(xí)會有一定的幫助，幫助我們實現(xiàn)這個目標(biāo)。