拿什么讓校園欺凌遠離學校

彭佳景

?

拿什么讓校園欺凌遠離學校

彭佳景

辱罵毆打、持刀威脅、圍毆傷害……近年來，一系列校園惡性欺凌事件屢有發生，全社會對此高度關注。如何從源頭上防范校園欺凌？如何有效治理校園欺凌？如何讓其真正遠離學校、遠離孩子？日前，國務院教育督導委員會辦公室印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，將對這一現象進行專項治理，通過專題教育、人防、物防和技防建設等手段，從懲戒、教育、應對三個方面規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。

讓校園欺凌遠離學校，加強對青少年學生的法制教育刻不容緩。中國青少年研究中心“未成年人違法犯罪的治理機制”課題組2014年曾開展過一項專門調查。調查中，65%的調查對象在回答“此次犯罪的原因”時選擇“不懂法律”；64.7%的選擇了“不知道自己的行為觸犯了法律”；60.5%的調查對象表示，如果知道犯罪的沉重代價，就不會實施違法行為。足見青少年學生的法律意識太過淡薄。各級各類學校的當務之急是要通過各種有效形式，比如充分利用校會、班會，利用政治課專題進行法律知識的專題講座，利用其他學科寓法律知識的教育于教學之中，利用學生的團、隊活動和學科興趣小組滲透法律知識的教育，還可與周邊軍隊、公安派出所、人民法庭等單位廣泛開展共建，通過組織學生軍訓、聽法制報告、走訪少教所等形式，努力使學生的普法教育網絡化、系統化，幫助青少年知法、懂法、守法，真正讓孩子明白“不能觸碰的紅線”在哪里。

讓校園欺凌遠離學校，家長承擔起監護和教育的責任至關重要。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。父母作為孩子的監護人，首先要懂法、知法、守法，用正確的價值觀、良好的修養和品行，通過言傳身教為孩子樹立榜樣。從這個角度講，青少年法制教育首先應該從家長做起。其次要樹立科學的教育方法。我們知道，過分溺愛，孩子會唯我獨尊，自然會產生一種“霸王心理”，時時處處喜歡強勢，缺乏有力的約束，久而久之，就會發展為欺侮同學的行為。缺少關愛，孩子會心理灰暗。大量的欺凌事件表明，校園施暴者大都是留守兒童或是殘缺家庭的孩子，他們從小缺乏親情的撫慰，缺少心靈的溝通，人生觀、價值觀的塑造得不到正確的引導，養成了事事以己為先、偏狹自私、冷酷無情的個性。試想，一個陽光快樂的孩子怎么可能會成為校園的欺凌者呢！

讓校園欺凌遠離學校，營造良好的社會環境迫在眉睫。有人說，校園欺凌是社會暴力的一種投影。如果社會上有用暴力解決問題的逆流，那么一些孩子就會模仿。可見，和諧的社會環境不容忽視。現在的社會上，經常能夠看到相互偶然的觸碰就會引爆無休無止的爭吵，甚至為一點小事就大打出手的現象。孩子也是社會的一員，這種社會戾氣必然會在一定程度上讓他們在不知不覺中受到熏染，進而影響孩子的成長。此外，暴力電視劇、動畫片、游戲等不良文化的大量出現，會導致自制力和辨別力差的孩子不自覺地拿起暴力武器進行效仿，從中獲得“存在感”與“成就感”。當然，重中之重是要完善立法，明確劃分家長、學校、社區、政府等各方面的責任。只有各負其責、守土有責，才能為孩子構筑起一張“安全網”。與此同時，還要依法加大校園欺凌事件的懲戒力度。我們常說，沒有懲戒的教育不是完整的教育。面對校園欺凌事件，如果我們失之于軟，失之于寬，必然助長欺凌者的氣焰。只有嚴肅追究欺凌者的責任，讓其受到應有的懲罰，才能讓未成年學生有明確、清晰的法律意識。

總而言之，校園欺凌不是單純的教育問題，更多的是一個社會問題。讓校園欺凌遠離學校，是一項系統工程、長期工程、合力工程，要想取得良好的治理效果，必須遵循事前預防、早期干預和事后懲戒相結合的原則，必須形成學校、家庭、社會齊抓共管的格局。惟其如此，才能營造一個安全的校園環境，才能遏制校園欺凌事件的發生。