關于高校輔導員本質的幾點探討

張光遠（綏化學院經濟管理學院，黑龍江 綏化 152061）

關于高校輔導員本質的幾點探討

張光遠
（綏化學院經濟管理學院，黑龍江 綏化 152061）

如何做到對高校輔導員的本質進行科學的認知是構建輔導員主體理論體系的基本點和出發點，也是建構輔導員主體理論體系認識的前提條件。以馬克思主義本質觀為指導條件，利用高校輔導員本質的存在性、多維性等多種特性，對高校輔導員的本質進行初步的分析與探討。

高校輔導員；本質；馬克思主義本質觀

1　高校輔導員的本質

從哲學的角度來說，人們認識事物是否存在本質，其本質是什么，所采用的方式和認識的觀念并不統一。本質主義的學者認為，任何事物都有一個唯一固定的本質，且是客觀存在的，它是區別于其他事物的根本屬性。所以，現代的人們在認識事物的時候都是透過現象看本質。把那些可以直接看出來的本質叫作定義，而那些隱藏起來的本質叫作特性。同時，隨著社會的不斷發展，現代的本質主義更加進一步發展了過去的本質主義理論，并論證了個體起源發展的必然性，并將它稱為事物的本質。而我國的高校輔導員制度是產生于黨和國家要求大學生進一步強化思想政治教育的需求，所以高校輔導員的政治性是永久不變的本質。但不能片面的強調政治性而忽略其育人性、生產性等其他根本屬性，不能把高校的輔導員只看作是作為意識形態的工具而忽視他自身的現實作用。所以不能只用本質主義的視角來看待高校輔導員的本質，這樣很難對高校輔導員的本質做出正確的分析和評價。

而后現代的反本質主義與本質主義的觀點恰恰相反，他們從事物的多個方面進行理論，認為特征不是本質，而所謂的本質就是一種不能解釋說明的假設。過去的不少哲學家認為事物的本質只不過是由于人類對它的依附性所以給該事物賦予的一種意義。通過給該事物賦予一種意義來說明它是一個事實，而這種事實在人類沒給它賦予意義之前是不存在的。所以，他們認為如果該事物脫離了人類的需要，就不會存在與實際存在方式一致的東西。這種反本質主義的思維方式在一定程度上是可以值得認同的，但并不能將高校輔導員的本質放到反本質主義上來評論，因為，按照反本質主義的思維來看待高校輔導員的本質就是不存在的，那我們對高校輔導員的本質的探討就沒有任何意義可言。所以，這種后現代的反本質主義由于它這種過分的重解構輕建構的思想，以及過分注重非理性主義和相對主義的思想，導致在社會實踐中必定不能成為其理論的基礎。

馬克思主義無論是與本質主義還是與后現代反本質主義的思想相比，都存在著很大的不同。在馬克思主義的哲學中，它承認事物本質的存在性，以及事物在其他方面的屬性和特征，在任何情況下，事物的本質以及性質都存在著主次之分。在把握對事物的認識過程中要全面了解該事物的特性，知道該事物與其他事物的區別在哪里，就能夠很好地把握該事物的規定性。與此同時，要區分本質與現象的區別。所謂的本質是事物本身的內部矛盾所產生，它存在著一定的內部聯系，其具有相對的穩定性，但絕非像本質主義認為事物的本質是固定一成不變的。所謂的現象是來自于事物的外部表層現象，它可以是表面的、零散的，甚至可以是多變的現象。馬克思主義的本質觀為高校輔導員的本質研究提供了可靠的科學依據。利用該本質觀，確定了高校輔導員具有客觀存在性、多維性，以及隨著社會發展的需要進行不斷完善的發展性，所以，充分了解高校輔導員的本質，對于推動高校的教育建設和大學生的思想政治觀念具有重要的影響。

2　高校輔導員本質的矛盾性

對于如何看待高校輔導員的本質問題，學術界仍然無法給予明確的解釋，但由于我國的相關輔導員的制度一直受到我國政治的影響，所以，人們只是片面地認為輔導員只是幫助學生進行政治思想教育，服務于主導意識形態的工具。

面對這種情況，我們應該辯證的看待這一問題，從唯物辯證法的角度來說，事物的運動和發展是由事物的內在矛盾所影響的。事物在發展過程中，雖然受多種矛盾的同時影響，但其也有主次之分，一個事物的生成過程還需要主要矛盾的領導和決定，但并非所有的事物都是由主要矛盾所決定的，它還需要多種矛盾共同影響。因此，高校輔導員本質的生成原因從唯物辯證法中的矛盾法來觀察可以得出高校輔導員本質由多維生成，雖然其主要矛盾發揮著領導和決定性作用，但它是由主次矛盾共同作用下的產物。另外，高校輔導員在工作中會帶著一定的目的性和價值性，而這兩種特性主要來自于政治矛盾，所謂的政治矛盾是國家統治階級的根本利益和意志的集中反映，通過這種政治矛盾使高校輔導員在存在和發展的過程中有一定的規定性。同時，在高校輔導員本質生成過程中其主要矛盾的存在和發展并不是孤立的，它還需要其他次要矛盾做支撐，而其他次要矛盾雖然是從屬關系，但會對主要矛盾產生一定的影響。所以高校輔導員最重要的使命是讓大學生樹立正確的三觀，它不單單是一種傳播主導意識形態的工具，它還承擔著讓學生學會處理人際關系、社會關系的同時，要遵循一定的道理和準則。因此，在輔導員的本質中可以看出其主次之間的相互對立統一的關系，以及一維主導，多維輔助的特點，它是使輔導員本質生成的原因之一。

3　高校輔導員本質的層次性

考察一個事物的本質，不能只看該事物的自身，還要從它所處的層級出發。因此，我們可以得出事物的本質具有層次性，而這種層次性分為三種：第一種是人作為動物與其他動物共同擁有的本質屬性；第二種是人與其他動物相區別的特有屬性；第三種則為人的三觀以及氣質、性格等的其他多種方面。而高校輔導員由于所屬的層次不同，所以我們在進行探討的過程中，將其分為五個等級，即輔導員作為人的本質屬性、輔導員作為社會職業體系中的某一類的本質屬性、根據自身行業的特殊性和從業規律的種本質屬性、根據輔導員內部劃分的本質、輔導員個體本質。因此，在不同的層次本質中與每個具體的輔導員聯系起來，以此來形成輔導員的現實本質。

4　高校輔導員本質的發展性

我們在探究高校輔導員的本質中，根據馬克思主義唯物辯證法的質量規律中可以得出，一切事物，在發展的過程中不單單只有數量的增減的變化，隨著時間的推移，在事情的根本本質上也會發生很大的變化，甚至還會出現從一種形態向另一種形態的突變。所以，一切事物在達到一定量的積累之后就會有質的飛躍，就會出現事物無限向前發展的過程。

5　結語

對于高校輔導員的本質應從多方面來進行探討，這樣才有助于充分發揮高校輔導員在學校政治上和對學生思想教育上的積極作用，才能最大程度上引領大學生的核心價值觀，實現高校輔導員在教育過程中的現實意義。

［1］ 沈自友.論高校輔導員戰略人力資源管理原則［C］//著力提高高等教育質量，努力增強高校創新與服務能力——北京市高等教育學會2007年學術年會論文集（下冊）.2008.

［2］ 姚植興.高校輔導員隊伍傳承性研究及其實現［C］//提高領導科學發展能力暨紀念新中國成立60周年理論研討會論文集.2009.

［3］ 泉州師院教育科學學院黨總支課題組陳秋燕.高校輔導員工作滿意度影響因素調查分析——基于泉州三所高校的調查［C］//福建省高校思想政治教育研究會2008年年會優秀論文專輯（一）.2008.

［4］ 江芳俊.高校輔導員隊伍職業化建設問題的思考［C］//福建省高校思想政治教育研究會2009年年會優秀論文專輯（二）.2010.

Some discussions on the nature of college counselors

ZHANGGuang-yuan
（School ofEconomics and Management，Suihua University，Suihua 152061，China）

Howto make scientific cognition on the essence of college counselors is the basic point and the starting point to build counselor theoretical system，and also the prerequisite of construction of counselor theoretical system awareness. Taking Marxism essence view as a guide condition，making use of college counselors'characteristics of the existence and multidimensional nature，this paper conducted a preliminary analysis and discussion on the nature of college counselors.

College counselors；Nature；Marxismessence view

G641

A

1674-8646（2016）11-0074-02

2016-04-07