用罰“后進生”的錢獎“優生”是教育的敗筆

胡藝

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用罰“后進生”的錢獎“優生”是教育的敗筆

胡藝

近日，有爆料稱，河南省延津縣城北學校對班級成績后十名學生收取200～500元的費用，用以獎勵成績好的學生。“每個年級都有統一的按成績收費標準，成績倒數的學生多交錢，成績靠前的學生不交錢。”面對質疑，城北學校負責人回應稱，收費標準由學校董事會研究確定。（2月28日南國都市報）

盡管該校是一所私立學校，學校擁有一定的收費自主權，學校的初衷也是為了激勵學生提高學習成績，但是學校對成績差的學生多收費的做法顯然不可取。與此前讓后進生戴綠領巾一樣，學校此舉涉嫌使用教育軟暴力，傷害了孩子與家長的自尊心。

俗話說，“十個指頭有長短”，正是因為有成績差的學生，才有了考驗教育智慧的契機。教育好“后進生”，給“后進生”更多關愛，是教師的職責。蘇霍姆林斯基說得好：“漂亮的孩子人人喜歡，只有對丑孩子的愛才是真正的愛。”對“后進生”變相罰款，不論校方的回應多么冠冕堂皇，也是對“后進生”的歧視。

成績差的學生并非無可救藥。作為教育者，本應該與孩子多交流、多溝通，用溫暖、真情去感染孩子，抽出時間輔導孩子，幫助孩子尋找適合自己的學習方法，提高學習興趣和學習成績。

《未成年人保護法》規定：“學校應當尊重未成年學生的受教育權，應當關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。”而學校僅僅因為孩子學習成績欠佳就讓他們多繳費，與素質教育宗旨和法律精神背道而馳。

其實，學習成績只是衡量、評價辦學水平的一個指標，決不是唯一的指標。在價值觀念多元化，素質教育不斷深入人心的今天，學校更應該樹立以生為本的理念，一切從學生的根本利益出發，讓全體學生感受到學習的快樂，感受到集體的溫暖，而不能傷害孩子的自尊。