“家長作業”光有叫停還不夠

曹燦輝

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“家長作業”光有叫停還不夠

曹燦輝

當前，中小學生家庭作業成“家長作業”的現象屢見不鮮。“家長作業”給家長增添了無形的壓力，讓他們不堪重負。調查資料也顯示，多數家長對“家長作業”不勝其煩，但因為是老師布置下來的，為了孩子不挨批，再煩也要完成。現在，浙江省教育廳出臺規定，叫停“家長作業”，自然受到了家長們的歡迎。

然而，讓家長不堪重負的“家長作業”，能一個叫停就萬事大吉嗎？答案是否定的。

其實，叫停“家長作業”，浙江省教育廳并非首創，好幾個地方都出臺了類似的規定。去年12月，廈門市教育局出臺《關于進一步加強中小學作業管理的通知》，提出學校要加強作業布置方式的管理，教師不得要求學生家長自行打印作業，不能布置由家長完成的作業。去年4月，山東省禁止給學生家長布置作業或讓學生家長代為評改作業……可惜的是，這些叫停“家長作業”的規定，都收效甚微。

叫停“家長作業”效果不佳，主要原因是，相關叫停規定含糊不清。什么是“家長作業”，誰來評判、如何評判，鑒定難；對于老師布置“家長作業”，誰來處罰、如何處罰，執行難。當然還有學校的教學改革落實不到位，家長望子成龍、望女成鳳心切等方面的原因。這么一想，要叫停“家長作業”并非易事。

從當前來看，地方教育行政主管部門叫停中小學校“家長作業”的相關規定，要進一步明確什么是“家長作業”，特別是要出臺針對制造“家長作業”的學校和教師的處罰細則，同時根椐實際情況，著重抓好相關處罰的落實工作。

從長遠來看，中小學校要加大教育教學改革的力度，努力提高教師的教育教學水平和職業道德，改變一些教師用繁多的“家長作業”來確保教學質量的觀念。同時，還要想方設法降低家長對孩子成才的焦慮，構建教師、學生和家長之間健康、平等、和諧的關系。