小學德育教育與心育教育之我見

呂宏偉

【摘要】德育，即思想教育與品德培養，這和心理健康有著緊密關系。學校心理健康教育它主要是指以“健康”為目標，有目標地增進人的知識與技能，影響人的思想品德的活動。本文從五個方面論述小學德育教育與心育教育之我見。

【關鍵詞】德育 心育 營造氛圍 明確任務 心理咨詢 疏導 三個落實 四個滲透 心育教育展風采 用心育心 用情育人 用有效的方法育德

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0057-02

德育，即思想教育與品德培養，這和心理健康有著緊密關系。學校心理健康教育它主要是指以“健康”為目標，有目標地增進人的知識與技能，影響人的思想品德的活動。心理學健康教育開展得好壞直接影響德育的實施效果。因此，把德育與心育教育相結合，在實施過程中，我校從以下五方面入手，取得了良好的成效。

一、營造心育氛圍

我校在推進心理教育的進程中，重視營造心理健康教育的氛圍，利用各種教育形式與教育手段，設專職心理輔導員、全體教職員工、學生家長、都要重視心理健康教育。

二、明確心育任務

1.對學生開展心理健康教育。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

2.對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快地擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。在推進心理教育的過程中，我們設心理咨詢。

三、做到“三個落實”

1.組織落實。

成立心理健康教育領導小組，統一領導全校的心育工作，負責工作中的組織協調和后勤保障。

2.計劃落實。

按照本校實際情況，制訂了心理健康教育工作計劃，落實到人。

3.措施落實。

專職教師重點給予指導，幫助學校培訓和配備心理健康輔導教師，共同研究工作方法。定時在全校教職工大會上作心理專題講座，發揮專職教師的專家引路作用。

四、加強“四個滲透”

1.滲透到班主任工作中

班主任是學校開展心理健康教育的主力軍。要求每位班主任每月一節班會課，開展心理健康教育活動，每學期初制訂好班級心理健康教育活動計劃，組織評選“心理健康教育個案報告”、“心理健康教育活動課教案”等手段，引導班主任不斷提高心理健康教育輔導水平。

2.滲透到少先隊活動中

學校少先隊活動結合心理輔導。在舉行紀念革命烈士的活動中，學習革命先輩高尚情操和良好的價值觀、人生觀，增強奮發向上、立志成才意識；在開展“大隊干部輪換選舉”的活動中，進行“對待落選的心理調適”、“干部輪換與人際關系”的專題心理輔導，讓班干部積極參與，培訓競爭意識，從“自我發現”“自我評價”“自我調控”“自我發展”等幾個方面，塑造學生健康的人格品質。

3.滲透到課堂教學中

課堂是進行心理健康教育的主渠道。 通過各學科教學滲透心理健康教育。小學中許多課程都包含著豐富多彩的心理健教育內容，教師應積極深入地挖掘，對學生實施自覺地、有意地影響，達到潤物細無聲之效。比如語文課中英雄人物的堅強意志和英雄事跡，人物心理的描寫等都會對學生的心理產生積極的影響。另外體育鍛煉也能改善心理環境，增進心理健康，是進行心理健康教育的重要手段之一。因此，學校經常開展豐富多彩的文體活動，促進學生心理健康。

4.滲透到家庭教育中

定期舉辦學生家長學校，對學生家長進行心理健康教育知識的宣傳教育，指導家長在家庭教育中配合學校開展心理健康教育，向家長傳授與現代教育相適應的家教方法。

五、心育教育展風采

1.以班級為單位，在班級中開展心育活動，以主題班會的形式，讓學生在班主任組織的心育活動中釋放各自愉快或壓抑的心情，在心育活動中班主任可自然地將道德品行教育熔入進去，充分將德育與心育結合起來。如（1）學習目的教育、情感教育、意志教育、人格教育、人際關系的社會心理教育、升學與就業的心理輔導教育等，使學生在每一個階段都在老師的指導下，確立自己的目標，奮發向上，健康成長。（2）在班級中采用伙伴心理輔導的方法，既通過伙伴影響伙伴，來教會學生做人的道理。在活動中，同學之間可通過相互討論，探討某一共同關心的問題；或相互咨詢，解決疑難問題；或在游戲中相互協作，相互關心，在這些活動中，同學之間能相互了解，開朗心情，并學會理解他人，諒解他人，協作他人等。這樣的活動既達到心理疏導的作用，又可在愉悅的氣氛中進行德育教育，滿足了學生的需要，提高了可接受性。（3）進行心理劇表演。（4）開展心理健康手抄報展覽。（5）建立心理咨詢小屋，開通心理咨詢熱線。

2.班主任與學生建立知心朋友的關系，采用每周一記或互通書信，談心等方法，與學生進行心語的交流。在交流過程中，不僅可以了解學生的思想，而且還可以將自身有益經驗告訴學生，幫助學生解決疑難問題，指正學生的某些缺點，使學生少走歪路，真正成為學生的良師益友。

3.黨員、教師“一幫一活動”，從生活上、思想上關心和愛護學困生，首先從心理上進行疏導，然后，再實施到學生信任的基礎上，來糾正學生的缺點，這樣，就容易被學生接受，使差生在老師的幫助下，逐漸改正不良行為習慣，成為一名合格的學生。

4.團隊教育促新育。如我校開展的校園小交警活動，把學生帶進一個嚴謹、守紀的集體環境中；每年開展的校園文化藝術節、運動會等全校性大型活動中，充分發揮了學生的特長，使每個學生的閃光點得以張揚，增加了學生的自信心；還有經常開展文明班級的評比活動，頒發流動紅旗，在學生中樹立榜樣，激勵學生向優秀群體靠攏。這一切，比課堂說教式的教育要有效的多。

總之，德育與心育相結合，其主要思想既是“以人為本”的育人思想，它涉及到教育、教學、管理等的各個方面，是學校教育的一個系統工程。只有通過我們每個教職員工的努力，用心育心，用情育人，用有效的方法育德，才能培養出更健康、更優秀、更能適應社會需求的世紀人才。勇于實現中國夢。