雜志概覽

《培養社會情緒能力，降低兒童成年后的行為問題》

《兒童發展> （Child Development）

2015年12月

從上世紀90年代起，美國杜克大學研究者開始對9495名存在高風險行為問題兒童及其家長開展了一項長期的干預性研究。實驗組兒童從小學開始就接受了促進社會情緒能力和自我控制的干預課程，青春期則給予更多的心理健康服務；干預方案中對家長的培訓著力于培養積極的家校關系，促進父母更好地管理兒童行為，并通過家訪解決實際問題。該研究表明，對青少年給予人際交往和自我控制能力的訓練，可以有效降低成年后的行為問題。

《“翻轉課堂”促進物理教學》

《物理教育研究》 （PhysicalReview Physics Education Research）

2015年12月

物理是讓很多學生感到頭疼的學科，為了提升物理課堂學習的有效性，研究團隊對2所大學中近1000名學生的4門物理課程進行了長達5年的持續研究。研究者發現，在典型的物理課堂中，學生會對自己的學習信念維持不變甚至變得更糟。如果采取“翻轉課堂”的模式，可以讓學生試著在上課前了解概念，然后在課堂上和同學們一起探討，并得到老師的指導。研究者強調，通過反饋寫作、團隊互動合作活動，能有效地促進學生對物理概念的元認知能力，大力提升自己的思維能力。

《改變個別處境不利學生有助于改變班級整體氛圍》

《心理科學》

（Psychological Science）

2015年12月

在一個班級中那些成績不好的孩子會存在消極的心理和學習態度，在以往的研究中，心理學家和教育學家往往側重于理解和改變個體的心理過程。美國斯坦福大學的心理學研究者開展了一項對班級中少數非洲裔學生提升自我價值感的干預研究，結果發現，對目標學生進行干預，不僅有助于本人自信的建立和學習成績提高，更大的效果表現在促進班級整體氣氛改進，使得全班同學都受益。

《“教”機器人像兒童那樣學習并完成任務》

《連線》

（Wired）

2015年11月

嬰幼兒了解世界的方式是探索自己身體的移動、抓玩具、推動物體、觀察和模仿成年人的行為。機器人要完成任務時，是通過事先編寫好的程序，移動機械裝置執行一項操作。美國華盛頓大學發展心理學家和計算機科學家合作開發機器人的學習算法，讓機器人“觀察”目標任務，計算自己的行為可能導致不同的結果，然后通過概率模型推斷指令下達者希望它完成的任務，甚至在能力不足時采取“提問”策略。研究者希望能讓機器人也像兒童一樣，可以通過“學習和模仿”來完成任務。

《追求性別平等，科學家們仍需努力》

《自然》

（Nature）

2015年12月

性別平等話題在2015年的科學界中上過好幾次頭條：一是諾獎獲得者生物學者Tim Hunt發表了對女性在實驗室工作中的不禮貌言論，二是天體物理學家ShrinivasKulkarni將天文望遠鏡稱為“男孩玩具”。根據美國天文學會2013年的統計，女性天文學研究生占比為35%，全職教授占比僅為15%。本文作者是一名資深女天文物理學家，她呼吁在科學界職位聘用、成功評價等各環節正視婦女的貢獻，消除女性獲取職業成功的障礙。

（曾箏 編譯）