學(xué)生管理工作的“三到一長(zhǎng)期”創(chuàng)新模式及其實(shí)踐

張占華

摘 要：隨著我國(guó)教育體制的不斷改革與深入，高校學(xué)生管理工作的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。而獨(dú)立學(xué)院作為培養(yǎng)“高層次實(shí)用性”人才的院校，對(duì)其學(xué)生管理工作模式創(chuàng)新與實(shí)踐尤為重要。文章分析了學(xué)生管理工作過(guò)程中存在的困難和不足，并結(jié)合實(shí)際工作的探索，提出了全面貫徹“三到一長(zhǎng)期”的學(xué)生管理工作模式，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵字：獨(dú)立學(xué)院；三到一長(zhǎng)期；學(xué)生管理模式；創(chuàng)新；實(shí)踐

學(xué)生管理工作一直是提高高校管理水平的瓶頸，積極探索適應(yīng)時(shí)代要求的高校學(xué)生管理方式成為高校目前最迫切需要解決的問(wèn)題[1]。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作由于存在著很多的局限性，面臨許多難題和挑戰(zhàn)。因此獨(dú)立學(xué)院必須從自身學(xué)生管理工作的實(shí)際出發(fā)，分析學(xué)生管理工作過(guò)程中存在的困難和不足，提出針對(duì)性的解決對(duì)策。以下就學(xué)生管理工作的“三到一長(zhǎng)期”創(chuàng)新模式與實(shí)踐展開(kāi)論述，以期“為完善高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新和提升全體學(xué)生素質(zhì)做出貢獻(xiàn)”[2]。

一、創(chuàng)建“三到一長(zhǎng)期”的新型學(xué)生管理模式

為了更好的服務(wù)學(xué)生，使獨(dú)立學(xué)院更好的發(fā)展，就必須根據(jù)自身的特色，從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)建“三到一長(zhǎng)期”新型學(xué)生管理模式。具體而言：

（一）到教室去。到教室去不但可以使管理工作者了解學(xué)生學(xué)習(xí)中困惑，還可以使其了解學(xué)生的班級(jí)氛圍以及課堂秩序，管理工作者就可以很據(jù)考察的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的方法，這樣可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）到寢室去。由于學(xué)生大都來(lái)自于不同的地區(qū)，生活習(xí)性也各不相同，因此他們?cè)趯嬍抑锌赡苡龅胶芏鄦?wèn)題，到寢室去能使管理工作者了解學(xué)生的生活狀況和生活所需以及在生活中遇到的問(wèn)題，從而能根據(jù)具體情況具體對(duì)待，制定出相應(yīng)的措施才解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，使學(xué)生感到生活上的溫暖。

（三）到學(xué)生身邊去。人各有異，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，到學(xué)生身邊去可以使管理工作者挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)去發(fā)展自己，這樣可以拉進(jìn)管理工作者與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生不斷提升自己。到學(xué)生身邊去，聆聽(tīng)學(xué)生對(duì)管理工作的建議與看法，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的各種需求，不但可以提高管理的效率，還可以豐富學(xué)校的管理方法和模式。

（四）長(zhǎng)期為不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)而不懈努力。學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這就要求管理工作者加大工作的力度，不僅在物質(zhì)方面為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)提供必需的辦公設(shè)施和活動(dòng)場(chǎng)地，而且在精神方面要積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上有困難時(shí)能及時(shí)給及幫助。同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授和學(xué)生解決問(wèn)題能力的培育，讓學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，理論聯(lián)系實(shí)踐，進(jìn)一步完善自己，提升自己。

二、“三到一長(zhǎng)期”學(xué)生管理模式的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）規(guī)范學(xué)生管理制度

1.創(chuàng)新管理理念，服務(wù)學(xué)生主體。在新型的管理模式下，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作必須更新學(xué)生觀念：一是牢固樹(shù)立“以人為本”的理念，努力把解決學(xué)生的實(shí)際困難和學(xué)生教育管理工作結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更好的發(fā)展自己。二是要樹(shù)立正確的且符合當(dāng)代教學(xué)的管理理念。在管理工作中，要根據(jù)學(xué)生的需求和時(shí)代的需要不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)理念。老師與學(xué)生之間不僅要有師生關(guān)系，而且要有可以相互交流的朋友關(guān)系，師生之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.改善學(xué)生管理工作方式。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，為了適應(yīng)社會(huì)的需要，學(xué)校需要改變自己的管理方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。正確的管理方法是通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，管理者除了要借鑒古老的正確教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自身的管理方法，與時(shí)俱進(jìn)。

（二）全面貫徹“三到一長(zhǎng)期”的學(xué)生管理模式

1.豐富學(xué)生管理模式，創(chuàng)新性和靈活性。管理模式的創(chuàng)新對(duì)于每一個(gè)管理部門(mén)來(lái)說(shuō)都是必須的，與此同時(shí)，管理模式的運(yùn)用還需要靈活，需要考慮實(shí)際情況，并適當(dāng)變通，從而提高管理效率。在管理工作中，要大力鼓勵(lì)被管理人員提出自己的建議和看法，鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新，靈活的變動(dòng)管理方式，以此來(lái)取得最優(yōu)的管理效果。

2.全面貫徹“三到一長(zhǎng)期”的學(xué)生管理模式。深入了解每個(gè)學(xué)生的需要，在學(xué)生有困難時(shí)能及時(shí)給予幫助，使每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到學(xué)校的溫暖，因而使他們能更加努力的學(xué)習(xí)，并將自己所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，將來(lái)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。

（三）完善和健全學(xué)生管理人員隊(duì)伍

在新型的學(xué)生管理模式下，對(duì)高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新是一門(mén)需要深入研究探討的學(xué)問(wèn)，管理者需要與實(shí)際理論相結(jié)合，不斷的深入探討在管理模式上的創(chuàng)新和改革。想要使學(xué)生管理模式取得更多成效，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作人員正確管理理念的培養(yǎng)，首先管理工作者的正確教學(xué)理念源于學(xué)校對(duì)于他們的嚴(yán)要求，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)管理者的培養(yǎng)與教育，不僅要求他們做好自己的本職工作，而且要鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己所長(zhǎng)，提出自己對(duì)工作的看法與建議，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

其次管理者工作人員應(yīng)當(dāng)深入的研究探討分析當(dāng)代大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的切實(shí)需求，找到準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，提高管理工作的效率。同時(shí)管理工作者還應(yīng)當(dāng)持續(xù)提高自身的綜合素質(zhì)，提高自身的道德水準(zhǔn)和管理學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，從而適應(yīng)工作要求，積極的為完善學(xué)生管理模式創(chuàng)新和提升全體學(xué)生素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高校學(xué)生管理工作是高校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，雖然它與教學(xué)沒(méi)有直接的關(guān)系，但是卻對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和思想素質(zhì)的提高有著直接的促進(jìn)作用。所以獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，研究新情況，探索新方法，解決新問(wèn)題，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法，全面貫徹“三到一長(zhǎng)期”的學(xué)生管理模式，使獨(dú)立學(xué)院又好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張朝輝，范琛.以人為本，加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作[J]當(dāng)代教育論壇：校長(zhǎng)教育研究，2011（8）

[2]熊琳.高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新研究[J].教育評(píng)論，2014（11）