基于MOOC視野研究高職院校籃球體育教學課程創(chuàng)新與變革

□謝 哲 黃明遠（湖南信息職業(yè)技術(shù)學院湖南長沙410200）

基于MOOC視野研究高職院校籃球體育教學課程創(chuàng)新與變革

□謝 哲 黃明遠（湖南信息職業(yè)技術(shù)學院湖南長沙410200）

新時期，隨著社會的不斷進步和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高職籃球教學課程已不能滿足社會人才發(fā)展的需要。然而，MOOC教學模式的出現(xiàn)與發(fā)展在很大程度上適應了社會發(fā)展的需要，有助于培養(yǎng)社會所需人才。因此，在MOOC視野下，探索高職院校籃球體育教學課程的創(chuàng)新與變革路徑顯得十分重要。本文主要闡述了MOOC，具體分析了我國高職院校籃球體育課程教學目前存在的問題，提出了MOOC引入高職院校籃球體育教學課程教學的意義，并提出了幾點變革措施。

籃球體育教學MOOC高職院校課程創(chuàng)新

近年來，MOOC的興起與發(fā)展日益得到我國教育領(lǐng)域?qū)W者的廣泛關(guān)注。作為我國高等教育體系的重要組成部分，高職院校教育也受到這一新時代課程教學模式的影響。而作為高職院校課程教育的重要組成部分，籃球體育課程質(zhì)量對于高職院校整體教學質(zhì)量的提升具有直接的影響。但是，由于受多種因素的影響，我國高職院校籃球體育教學課程當前依然存在諸多問題。因此，在MOOC教學模式視角下，探討高職院校籃球體育教學課程的創(chuàng)新與變革具有重要的意義。

1、MOOC概述

MOOC，即大型開放式網(wǎng)絡課程，指的是由各個或組織發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上的、具有分享性質(zhì)的大型開放課程，具有較強的知識傳播能力。2008年Dave Corni er與Bryan Al exander在《連通注意與連通知識》這門課程中正式提出“慕課（MOOC）”這一術(shù)語。2011年，慕課教學模式在美國迅速崛起，極大地沖擊了美國當時的高等教育模式，并具有深遠的影響。2013年，清華大學正式加盟EDX，成為其首批成員之一。

2、我國高職院校籃球體育課程教學目前存在的問題

2.1、缺乏對高職院校籃球教學的重視

由于受多種因素的影響，我國高職院校所制定的教學計劃依然偏重于文理科專業(yè)學科理論知識的教授，教學發(fā)展的重點也主要放在提高學生的專業(yè)知識水平上，而明顯缺乏對于體育課程的重視。因而，不僅影響了學生身體素質(zhì)的提高，也影響了其自身智力發(fā)育等其他方面。作為我國高職院校體育課程教學的重要組成部分，籃球課程教學卻沒有得到各方的重視，時常因缺少教學經(jīng)費而無法完善相關(guān)教學設備，極大地影響了教學活動的開展，進而影響了籃球教學質(zhì)量的提高。此外，籃球教學課程的籃球場大都面積狹小且較為偏僻，使得籃球運動在場地方面受到一定的局限。

2.2、教師的教學素質(zhì)與專業(yè)技能有待進一步的提高

從一定程度上講，作為高職院校籃球教學活動開展的組織者和領(lǐng)導者，各大高職院校籃球教師的專業(yè)技能對于學生籃球?qū)W習的效果具有直接的影響。因而，我國高職院校籃球教學質(zhì)量的提高需要發(fā)展專業(yè)技能較高的籃球教師。但是，就目前來說，我國嚴重缺乏專門從事籃球教學事業(yè)的人員，并且，在開展具體的籃球教學活動時，學生獲得自主實踐訓練的機會相對較少，極大地降低了學生對籃球?qū)W習的興趣。此外，在開展實際的籃球教學過程中，教師缺乏對學生個體差異性的理解與尊重，因而采用相同的教學方式與教學內(nèi)容使得部分學生對籃球?qū)W習的信心受到嚴重打擊，進而產(chǎn)生了相應的厭煩與排斥心里。

2.3、缺乏科學的教學評價方式

就現(xiàn)階段來說，我國高職院校籃球課程教學的評價標準主要包括技術(shù)達標測試與出勤率兩個方面，具有較強的偶然性與不穩(wěn)定性。在技術(shù)達標測試時，由于受到多種因素的影響，學生籃球水平無法正常的發(fā)揮出來，且在這樣的達標體系下，學生沒有更多的選擇機會。此外，一般情況下，學生的學習基礎(chǔ)與理解能力存在一定的差異性，但籃球教學課程考核評價標準的科學性和針對性還有待進一步的提高，使得部分學生在籃球技術(shù)達標測驗中的成績往往不理想，進而增加了其對籃球?qū)W習的恐懼與排斥感，也就無法真正實現(xiàn)籃球教學的意義。

3、高職院校籃球教學引入MOOC的意義

3.1、有助于實現(xiàn)高職院校籃球教育教學的國際化與大眾化

新時期，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，我國各行業(yè)逐步實現(xiàn)了網(wǎng)絡化與信息化。在這一背景下，高職院校籃球教育只有逐步走向國際化和大眾化，才能夠適應時代的不斷變化與發(fā)展。在以往的教學過程中，由于受國籍、語言、地域等多方面因素的影響，各國之間的教育交流大都局限于不同的講學方式和各種出國留學，大大降低了信息交流的時效性，在一定程度上也減緩了知識傳播的速度，難以跟上時代發(fā)展的潮流。而慕課的出現(xiàn)便為世界各國、各地區(qū)的學生提供了一個全新的學習通道與模式，極大地展現(xiàn)了其自身獨特的開放性、透明性和易獲性等特點，不僅使學生的學習變得更加輕松、方便，還更有助于實現(xiàn)教育資源的國際共享。

3.2、有助于促進高職院校籃球課程教育的改革與發(fā)展

一直以來，高職院校科研工作者研究的一項重要課題就是如何提高高職院校的教育質(zhì)量，并就這一問題做出了積極地探索。自2014年國家教育部改革方向確定后，我國各高職院校既面臨改革發(fā)展的機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。MOOC作為一種新型的教學模式，其能夠適應現(xiàn)代職業(yè)教育改革的發(fā)展需求，能夠為學生提供更多的具有實用性的技術(shù)技巧和良好的網(wǎng)絡平臺，有助于加強學生對社會所需專業(yè)技能的快速理解與掌握，更好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。然而，籃球課程是高職院校的一項重要內(nèi)容。因此，MOOC的這些優(yōu)勢同樣適用于高職院校籃球課程教育的改革與發(fā)展。

3.3、有助于提高高職院校學生的生存能力

就目前來講，我國高等教育選拔人才的唯一途徑依然是高考。近年來，隨著我國眾多高校擴招政策的實行，更多學生進入高校進行學習成為可能，但依然無法滿足所有人的現(xiàn)實需要。然而，作為一種全新的教學模式，MOOC的出現(xiàn)極大地打破了傳統(tǒng)課程教學模式的束縛，有助于實現(xiàn)教育資源的重新分配與組合，更有助于當代大學生的生存與發(fā)展。此外，慕課通過提供更多地適合當前社會發(fā)展需要的課程，更有助于促進當代大學生個人能力的全面提高。在高職院校籃球體育課程教學中，MOOC教學模式的使用能夠極大地滿足學生的個性差異，減少學生對籃球?qū)W習的恐懼與排斥感，進而更好地投入到籃球?qū)W習過程中，積極配合教師的教學活動，進一步促進了教師教學水平的提高。

4、MOOC視野下高職院校籃球體育教學課程的變革途徑

4.1、加強對高職院校籃球教學改革發(fā)展的重視程度

一方面，學校領(lǐng)導應貫徹落實體育運動發(fā)展理念，認識到籃球運動發(fā)展的重要性，促進學生各項素質(zhì)的全面提高。另一方面，應加大對籃球教學建設的經(jīng)費投入，更是更新籃球教學工具與器材，并著力建設籃球場地，更好地促進籃球教學活動的開展。

4.2、合理編制慕課教學內(nèi)容

一般情況下，籃球理論課的學習內(nèi)容主要有相關(guān)的裁判法則、比賽欣賞、運動技術(shù)動作演示和競賽規(guī)則等。在編制高職院校籃球課程教學內(nèi)容時，應充分考慮慕課短、小、專的特點，科學整合最新的各種籃球?qū)I(yè)知識，并向?qū)W生開放，進而提高學生對于相關(guān)專業(yè)知識的了解與掌握。此外，各相關(guān)部門應積極構(gòu)建籃球慕課學習教程，將相關(guān)技術(shù)動作教學視頻編輯成集，并建立專門的學習網(wǎng)站，以便于學生在課余時間進行預習與鞏固，進而更好地為課堂教學服務。

4.3、優(yōu)化籃球課程教學方法

隨著社會的不斷發(fā)展，一些傳統(tǒng)的課程教學模式已不能滿足現(xiàn)代高職院校學生對于籃球課程教學發(fā)展的需求，使得學生的學習興趣與運動熱情大大降低。因此，為有效提高學生的學習興趣與籃球運動技能，應合理引用慕課的播放形式，在結(jié)合教師的講解，時籃球體育教學課程的重難點內(nèi)容更加清晰、明了。

4.4、注重構(gòu)建慕課師資學習平臺

作為一種新型的學習模式，慕課可適用于任何對象的學習。在高職院校籃球體育課程教學中，慕課的引用一方面能夠幫助學生進行籃球?qū)W習，另一方面能夠為教師提供繼續(xù)深造的平臺。在以往的繼續(xù)深造學習中，高職院校籃球教師多采用外出或參加培訓班的形式進行學習。由于時間較短，籃球教師在繼續(xù)深造過程中的學習效果難以達到預期設想。然而，慕課這一學習模式能夠最大程度地集中最新的籃球師資培訓內(nèi)容和視頻，有助于打破時空的限制，便于教師進行隨時隨地的學習，更好地促進教師師資水平的不斷提高，進而更好地為高職院校籃球體育教學服務。

5、結(jié)語

綜上所述，MOOC教學模式雖然起步較晚，但在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生了重大影響，極大地促進了教育領(lǐng)域教學模式的改革與發(fā)展。就目前來講，我國高職院校籃球體育教學課程依然存在諸多問題。然而，MOOC的引入具有重大的意義，有助于促進高職院校籃球課程教育的改革與發(fā)展，有助于實現(xiàn)高職院校籃球教育教學的國際化與大眾化，有助于提高高職院校學生的生存能力。因此，MOOC的引入十分必要。

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1006-8902-（2016）-10-SY

謝哲(1983)，男，湖南邵東人，講師，研究生學歷，研究方向：體育教學與訓練。