高校籃球教學俱樂部化現狀調查

□梁 輝（平頂山學院河南平頂山467000）

高校籃球教學俱樂部化現狀調查

□梁 輝（平頂山學院河南平頂山467000）

隨著教育體制的不斷改革，高校體育教育踐行改革創新路線也是必然的，籃球作為一項大眾化的體育運動項目，深受高校大學生的歡迎，此時高校籃球教學俱樂部的建設健全極大的激發大學生參與籃球運動的興致。本文作者憑借多年的教學經驗，認為高校籃球俱樂部的建設對大學生體育教學體系起到了填充的作用，它的發展進程可以為高校其他體育課程教學事業的改革提供指導性建議。

高校籃球教學俱樂部現狀調查

俱樂部（Cl ub），起源于歐美國家，其是社會團體以及各種娛樂性場所的總稱，因此也稱之為總會。而高校籃球俱樂部一般那是由大學生自行、自愿組建的，它一般是在體育館中進行的，進而開展與籃球相關的運動項目，俱樂部的建設健全滿足了大學生參與籃球活動的欲望，協助大學生樹立健康的體育運動精神，當然其也發揮了強身健體的功效。對高校籃球俱樂部開展調查工作項目，有利于我們更加透徹的了解高校籃球教學法的現狀，有助于籃球教學體系的改革與創新。

1、確定調查對象與方法

調查對象：將某一高校籃球教學俱樂部模式設置為研究的對象，把在校大學生、籃球任職教師以及公共體育部門的負責人員設置為本次研究工作的調查對象。

調查方法：一是訪談法；二是調查問卷法；三是查閱文獻資料的研究方法。訪談法的應用面對的對象可以是從事高校籃球教育工作的教職工以及公共體育部門的主管，這樣調查人員就會對該高校籃球教學與大學生的情況有一個基礎的了解，對大學生開展訪談工作掌握他們的出勤情況以及對籃球俱樂部賦予的期望有哪些；而問卷調查法的應用，使研究人員通過問卷回收的效率可以直觀的判斷該高校學生、教師對籃球俱樂部秉持的態度，也就是說如果有效回收率的百分比是極高的，就說明該高校的師生對俱樂部持有極高的熱情；文獻資料法的應用主要是采集國內外高校籃球教學的資料以及整理與俱樂部相關的研究文獻，借此去完成對高校籃球俱樂部教學概念的界定任務，總結俱樂部教學的優勢以及可行性，為高校籃球教師解決俱樂部教學發展中遇到的問題出謀劃策。

2、探討目前高校籃球俱樂部的現實狀況

2.1、高校籃球俱樂部開展的規模

首先在調查進程中，調查人員對該高校籃球俱樂部進行分門別類，大體上將其分為兩種類型，一是課外籃球俱樂部，二是課內籃球俱樂部，在重慶大學、重慶科技學院、重慶理工大學、電子科技大學、西華師范大學、廣州工業大學、華南理工大學等眾多高校的籃球俱樂部類型有六成以上的均是課外的，只有個別的高校籃球俱樂部教學采取的是課內、課外雙型的教學模式。從現階段高校籃球俱樂部開的規模進行調查，其一般是小型的，但是俱樂部擁有明確的核心思想、組織結構日趨完善化，也就是說高校籃球俱樂部教學正處于良性發展的改革時期，其規模不斷壯大發展。

2.2、籃球教師對高校籃球俱樂部開設秉持的態度

參與此次調查活動的體育教師中，有65.5%的教師認為課外籃球俱樂部開展對籃球體育教學事業到這極大的輔助效應，也就是說這部分教師對開展課外籃球俱樂部呈現支持的態度，34.5%的體育教師中部分秉持中立的態度，剩余的教師不贊成，他們認為參加了課外籃球俱樂部的大學生思想活躍、行為自由、不利管理。調查人員對上述數據進行分析，之所以部分高校體育教師對籃球俱樂部的開設沒有呈現出贊許的態度，主要是因為他們自身對俱樂部性質缺乏準確的認識，認為其僅僅是玩鬧的場所。此外通過走訪，調查人員切實的了解到高校資金的相對短缺，俱樂部管理體制以及教練的聘任機制上的缺陷都對籃球俱樂部的發展造成了一定的阻礙。對在校大學生進行訪談或者是問卷調查，我們發現學生一致性的渴望籃球俱樂部的建立，他們認為其有助于自身籃球技能的完善與強化，并滿足了他們課余時間隨時參與籃球訓練活動的內心訴求，當然在俱樂部中每一位成員都不是獨立存在的，大學生借此環境找尋歸屬感、集體榮譽感。

2.3、高校籃球俱樂部大學生參與籃球運動的方式與組織形式

通過對結果進行分析，調查人員明顯的發現大學生參與各類型籃球俱樂部活動方面存在很大的差異性。具體的說課外籃球俱樂部一般都是單項化的體育俱樂部，具有社團的色彩，它是以大學生的興趣愛好為活動開展的出發點，廣泛的吸引大學生的注意力。在這樣的課外籃球俱樂部中大學生自行的選擇課程的種類，上課時間也不受制約；而課內籃球俱樂部的教學模式是教練在參照俱樂部成員特點的基礎上，對其進行隨機分組，分層教學，在課內籃球俱樂部中教練重點向學生傳授籃球理論知識，并強化學生對理論的應用能力。與課內籃球俱樂部相比較，課外籃球俱樂部組織彰顯出強烈的靈活性與多元性，借助技能競賽活動去培養大學生的競爭意識、使他們樹立團隊協助精神總之，在教練的悉心指導中，在俱樂部成員的相互配合下，參與課內、課外籃球俱樂部的大學生增強了與籃球相關的技能水平。

2.4、課外籃球俱樂部學生獲得時間的安排與活動場地的設置

在走訪中調查人員了解到，對于大一、大二的學生來說，他們因為專業課程繁多、課時緊張、以及對大學環境不適應等內外在因素，導致參加體育運動的時間少之又少，而高年級的大學生在就業壓力日益增強的環境中，忽視了體育運動的重要性，此時他們體能素質得不到提高。再者，擴招制度在我國很多高校的開展，對高校體育館的建設起到了一定的制約性，具體表現在體育館的占地面積越來越小，這也是影響高校籃球俱樂部開展的重要因素之一。此外籃球體育器材設施的不完善在某種程度上削減了大學生參與俱樂部活動的積極性。調查數據顯示，90%的大學生都存在這樣的心理訴求，他們希望自己所在院校加大對校內部場館的建設工作力度，將陳舊的籃球設施替換，總之大部分大學生認為高校只有將更多的資金投放于籃球運動場地的建設以及運動器材的采購方面，加大對現有設備的檢查、維修以及保養的工作力度，此時高校籃球運動文化建設工作順利的開展了，其將會帶動高校課內、課外籃球俱樂部的開展。

2.5、分析高校籃球俱樂部經費來源的問題

費用問題一直被視為高校籃球俱樂部在開展以及運行進程中重大問題，各個地區高校、不同類型高校的籃球俱樂部經費來源途徑存在明顯的差異性。調查結果顯示，60%以上的高校課內籃球俱樂部的花銷都是院校財務處供應的，也就是說其依賴學校撥款而生存發展，但是其也對俱樂部成員收取少量的費用，主要用于足球、球衣的購買這些小型的開銷上。借助本次調查活動，我們對各個高校課外籃球俱樂部經費的來源渠道進行歸納，大體上可以分為以下三種：途徑一是經費來源于俱樂部成員繳納的；途徑二是對俱樂部成員收取的培訓費用；途徑三是來源于高校財務處。調查結果顯示，對于大部分課外籃球俱樂部來說，其經費的來源主要渠道是學校的撥款以及俱樂部成員繳納的“會費”，而課內籃球俱樂部對學校撥款存在極為強烈的依賴性，因為學校對其撥款的金額對課內籃球俱樂部的花銷是綽綽有余的。總之，通過此次走訪調查我們知道，不同類型的籃球俱樂部經費的來源渠道主要是由自身的性質決定的，所以對于課外籃球籃球俱樂部來說，只有合理的對學生進行收費，那么才會滿足各項俱樂部活動的基本需求，有利于高校籃球俱樂部事業的可持續發展。

3、高校籃球教學中實施籃球俱樂部教學模式的優勢分析

通過走訪調查，我們對籃球俱樂部教學開展的優勢進行總結：

一是籃球俱樂部的構建激發了大學生參與籃球運動的熱情，這是因為俱樂部教學活動的開展有效的扭轉了高校“重智輕體”的現狀，在俱樂部教學活動中，學生的主體地位得以突顯出來，任何籃球技能教學活動的開展都是建立在大學生興趣愛好以及身體素質的基礎上，在高校籃球俱樂部的指引下，在校大學生培養自己的體育意識以及強化了健康理念。此時我們可以斷定的是在籃球俱樂部的庇護下，大學生參與籃球技能訓練的意識得以構建，當然在俱樂部環境中他們對籃球運動的喜愛程度更加深化，在籃球俱樂部的輔佐下，高校“培養大學生終身參與體育運動精神”這一目標的實現就指日可待了。

二是高校籃球俱樂部的開展可以視為體育教育工作延伸的部分，這是因為現階段大部分高校體育推行的是兩年制的普修體制，大一、大二進行體育課程教學工作，大三、大四采取的是自主學習模式，在這樣的體育教學局勢中，大部分學生就不會自覺的參與體育運動活動，最終導致體育教學工作“斷層”現象的形成。而俱樂部的出現，吸引了那些熱愛籃球運動的大學生，對其進行合理的組織安排，定期的為其舉行競賽活動，提高大學生對籃球體育精神追求的動力，此外在優質俱樂部環境的依托下，高校籃球課程教學效率實現了大幅度的提高，此時高校籃球教學事業生生不息，洋溢著無限的活力，促進高校體育教學總目標的落實。

三是高校籃球俱樂部的開展提高了高校體育教師的教學水平。這是因為籃球俱樂部的教學體制使學生實現自主選擇學習內容、學習時間、任課教師的心理訴求，此時體育教師就對自己提出更高的標準，要求使用多樣化的、趣味性的教學方法，對籃球教學內容進行改進創新，在業余時間不斷的充實自己的專業能力。總之，在高校籃球俱樂部教學工作開展之時，體育教師的業務水平、職業素質得到全面的提升。

4、借助調查活動探究高校籃球俱樂部教學的模式

教學模式包含的內容是多樣化的，指導思想、目標、組織流程、方法策略等。通過走訪調查工作的開展，我們認識到高校籃球俱樂部教學的指導思想是對《綱要》的呼應，其將“素質教育”、“健康教育”、“愉快體育”與“終身體育”等多種教育理念整合為一體；對高校籃球俱樂部教學目標進行挖掘，其是使俱樂部成員扎實的理解籃球運動特色的基礎上，由淺入深、須循漸進的掌握籃球理論知識與與運動技巧，同時利用優秀的籃球人文知識去感染大學生，使他們樹立終身參與體育運動的高尚精神；在教學組織方面，高校籃球俱樂部教學可以不受高校公共體育部的約束，在俱樂部管理中心的輔助與安排下自行的開展籃球基礎理論教學活動、籃球技能訓練活動、競技活動或者是與籃球精神相關的宣講活動等。總之，通過此次調查活動的開展，使我們認識到高校籃球俱樂部教學模式是對籃球教學課程的改革與優化，其散發針對性、趣味性、科學性、合理性等多種色澤。

5、結語

綜上，高校籃球俱樂部的開展具有極大的現實意義，一方面他強化了在校大學生的體能素質，使他們樹立終身參與體育運動的意識觀念，另一方面其提高了高校籃球教學質量，推動了高質量人才培養的進程。

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1006-8902-（2016）-10-LXY

梁輝（1982-），男，河南平頂山人，碩士，講師，平頂山學院體育學院，研究方向為：體育文化、體育教學與訓練。