加強(qiáng)醫(yī)教結(jié)合中心建設(shè)深化醫(yī)教結(jié)合推動(dòng)院校共贏

李麗華（黑龍江省綏化職業(yè)技術(shù)教育中心，黑龍江綏化152000）

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加強(qiáng)醫(yī)教結(jié)合中心建設(shè)深化醫(yī)教結(jié)合推動(dòng)院校共贏

李麗華
（黑龍江省綏化職業(yè)技術(shù)教育中心，黑龍江綏化152000）

摘要：要加強(qiáng)我校醫(yī)教結(jié)合中心建設(shè)，進(jìn)一步深化醫(yī)教結(jié)合，推動(dòng)院校共贏。以教促醫(yī)，加快附屬醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展；以醫(yī)助教，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和后勁。醫(yī)教結(jié)合可確保學(xué)生崗位技能目標(biāo)的有效達(dá)成，促使教學(xué)、醫(yī)療協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)教結(jié)合；附屬醫(yī)院；崗位技能

注：本文系全國(guó)第五屆“人衛(wèi)社杯”衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革征文獲獎(jiǎng)?wù)撐?/p>

《黑龍江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、推進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)教結(jié)合中心建設(shè)，進(jìn)一步深化醫(yī)教結(jié)合，推動(dòng)院校共贏。以教促醫(yī)，加快附屬醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展；以醫(yī)助教，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和后勁。通過(guò)踐行“醫(yī)教結(jié)合、以教促醫(yī)、以醫(yī)助教、醫(yī)教相長(zhǎng)”理念，確保學(xué)生崗位技能目標(biāo)的有效達(dá)成，促使教學(xué)、醫(yī)療協(xié)同發(fā)展。

1　完善醫(yī)教結(jié)合辦學(xué)模式，打造一流教學(xué)環(huán)境

醫(yī)教結(jié)合辦學(xué)模式是學(xué)校與醫(yī)院合作，共同完成人才培養(yǎng)的一種方式。我校是黑龍江省唯一一所設(shè)有綜合型附屬醫(yī)院的中職衛(wèi)生學(xué)校，為發(fā)揮學(xué)校附屬醫(yī)院優(yōu)勢(shì)，我們開(kāi)展醫(yī)教結(jié)合，完善醫(yī)教結(jié)合辦學(xué)模式。本著“依托專(zhuān)業(yè)發(fā)展醫(yī)院，發(fā)展好醫(yī)院促專(zhuān)業(yè)”的原則，構(gòu)建了“教、學(xué)、做”一體化模式，院校共同確定人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)了教學(xué)與臨床緊密結(jié)合、學(xué)生理論與實(shí)踐技能培養(yǎng)緊密結(jié)合，建立了醫(yī)教結(jié)合中心。

自實(shí)施醫(yī)教結(jié)合辦學(xué)以來(lái)，附屬醫(yī)院規(guī)模不斷擴(kuò)大，特別是在省示范校建設(shè)啟動(dòng)后，由建立之初的100張床位逐步增加到600張，固定資產(chǎn)1.3億，設(shè)備總值4 900萬(wàn)，成為集醫(yī)療、教學(xué)、科研于一體的綜合型醫(yī)院。新建的12層附屬醫(yī)院大樓，每層設(shè)有一個(gè)示教室，配置多媒體設(shè)備。在附屬醫(yī)院建立護(hù)理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、口腔修復(fù)技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、康復(fù)技術(shù)、農(nóng)村醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)體，增添與學(xué)校專(zhuān)業(yè)相匹配的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。在完成醫(yī)療服務(wù)的同時(shí)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)服務(wù)，使教學(xué)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化、教學(xué)環(huán)境情境化，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和崗位操作能力，縮短學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的不適應(yīng)期，培養(yǎng)出與崗位相適應(yīng)的技能型人才，學(xué)生成為醫(yī)教結(jié)合中心實(shí)訓(xùn)實(shí)體的直接受益者。

2　構(gòu)建醫(yī)教結(jié)合機(jī)制，保證良好運(yùn)行

為加強(qiáng)管理，學(xué)校成立了醫(yī)教結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組，主管校長(zhǎng)、副院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，院長(zhǎng)助理、教務(wù)支部書(shū)記為副組長(zhǎng)，教務(wù)處主任、學(xué)生科科長(zhǎng)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)教研室主任、醫(yī)院各科護(hù)士長(zhǎng)為成員，共同完成醫(yī)教結(jié)合工作。

堅(jiān)持“服務(wù)企業(yè)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)”的原則，以學(xué)生、學(xué)校、醫(yī)院三方共贏為目標(biāo)，制定《醫(yī)教結(jié)合管理辦法》，規(guī)范醫(yī)教結(jié)合行為。多年來(lái)，學(xué)校與醫(yī)院合作辦學(xué)堅(jiān)持遵循合作協(xié)議和管理制度，保證醫(yī)教結(jié)合工作優(yōu)質(zhì)高效完成。醫(yī)教結(jié)合使學(xué)生就業(yè)有市場(chǎng)，企業(yè)用人有保障，真正實(shí)現(xiàn)了雙贏。

3　以醫(yī)助教、以教促醫(yī)，醫(yī)教結(jié)合成效顯著

3.1實(shí)施醫(yī)教結(jié)合，提高“雙師型”教師隊(duì)伍素質(zhì)

醫(yī)教結(jié)合辦學(xué)和醫(yī)教結(jié)合中心建立后，學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)課教師無(wú)課時(shí)可在醫(yī)教中心帶教、從事醫(yī)療服務(wù)，有課時(shí)在寒暑假到附屬醫(yī)院進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)踐，醫(yī)務(wù)人員到校部授課，使我校“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師迅速增加，護(hù)理專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師占89.4%。

醫(yī)教結(jié)合是我校利用自身優(yōu)勢(shì)獨(dú)創(chuàng)的教師培訓(xùn)方式，能利用醫(yī)院資源優(yōu)勢(shì)，提高教師動(dòng)手能力和臨床實(shí)踐能力。教師能及時(shí)將臨床新知識(shí)、新技術(shù)融入教學(xué)，病例和教材內(nèi)容相結(jié)合，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與臨床崗位“零距離”。到學(xué)校任教的醫(yī)務(wù)人員，通過(guò)備課不斷更新知識(shí)，充實(shí)自己，提高自身表達(dá)能力與演講能力，提升醫(yī)患交流水平，增強(qiáng)醫(yī)療技術(shù)。醫(yī)教結(jié)合真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與醫(yī)療雙贏，有利于打造“雙師型”教師隊(duì)伍，突顯教師隊(duì)伍的示范作用。

3.2實(shí)施醫(yī)教結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生崗位技能

附屬醫(yī)院在完成醫(yī)療服務(wù)的同時(shí)，為學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)服務(wù)。（1）醫(yī)院承擔(dān)臨床見(jiàn)習(xí)帶教任務(wù)。每學(xué)期各專(zhuān)業(yè)安排一周時(shí)間去醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，同時(shí)附屬醫(yī)院長(zhǎng)期為學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生可利用第七、八節(jié)課及周末，有組織地到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，校院共同制定學(xué)生見(jiàn)習(xí)管理制度、見(jiàn)習(xí)計(jì)劃、見(jiàn)習(xí)安排。學(xué)生在帶教教師指導(dǎo)下完成見(jiàn)習(xí)，并書(shū)寫(xiě)見(jiàn)習(xí)報(bào)告，增強(qiáng)了動(dòng)手能力。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生由于在實(shí)習(xí)前專(zhuān)業(yè)崗位技能得到了較好的訓(xùn)練，到實(shí)習(xí)醫(yī)院能很快適應(yīng)各項(xiàng)操作，在帶教教師的指導(dǎo)下能獨(dú)立完成工作，縮短了畢業(yè)實(shí)習(xí)不適應(yīng)期，受到醫(yī)院和帶教教師的歡迎。（2）承擔(dān)畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教任務(wù)。學(xué)校安排學(xué)生到附屬醫(yī)院進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，校院共同制定學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)手冊(cè)，實(shí)習(xí)管理制度執(zhí)行有力，操作性強(qiáng)，管理規(guī)范，運(yùn)行有效。學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間從未出現(xiàn)人身、醫(yī)療方面的事故，醫(yī)院對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)良好，學(xué)生對(duì)醫(yī)院滿(mǎn)意度高。實(shí)習(xí)管理制度的嚴(yán)格執(zhí)行，使學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)期間深入接觸實(shí)質(zhì)醫(yī)療工作，提高實(shí)踐技能，為學(xué)生就業(yè)提供了保障。

3.3實(shí)施醫(yī)教結(jié)合，提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率

護(hù)士執(zhí)業(yè)證書(shū)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的通行證，因此學(xué)校要求學(xué)生必須通過(guò)考試。我們依托學(xué)校附屬醫(yī)院，采取了“1.5+1+0.5”分段教學(xué)模式，學(xué)生1年半在校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，1年在實(shí)習(xí)醫(yī)院實(shí)習(xí)，半年回校接受考試輔導(dǎo)。2015年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱調(diào)整后以臨床實(shí)踐為主，因此學(xué)生的實(shí)踐能力尤為重要。通過(guò)在醫(yī)院實(shí)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生不僅學(xué)到了過(guò)硬的本領(lǐng)，還獲得了最新的技術(shù)信息，既提高了業(yè)務(wù)水平，又提高了護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率。2012年我校護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率為96.6%，2013年為93.4%，2014年為95.3%，連續(xù)3年超過(guò)國(guó)家通過(guò)率35個(gè)百分點(diǎn)。

3.4實(shí)施醫(yī)教結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

醫(yī)教結(jié)合辦學(xué)可提高學(xué)生護(hù)士執(zhí)業(yè)證書(shū)獲得率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，強(qiáng)化核心技能，全程貫徹素質(zhì)教育，拓寬就業(yè)渠道。采取“出口”促“入口”的辦學(xué)策略，通過(guò)建設(shè)醫(yī)教結(jié)合中心，實(shí)施實(shí)習(xí)就業(yè)一條龍，開(kāi)拓學(xué)生就業(yè)渠道，推動(dòng)就業(yè)。由于學(xué)習(xí)方式改變，臨床實(shí)踐增加，學(xué)生厭學(xué)情況有了明顯好轉(zhuǎn)，溝通合作能力得到加強(qiáng)，提升了畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。每年有近百家用人單位向我校學(xué)生提供1 200多個(gè)就業(yè)崗位，近年來(lái)就業(yè)率超過(guò)98.0%。

3.5實(shí)施醫(yī)教結(jié)合，加快附屬醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展

自醫(yī)教結(jié)合實(shí)施以來(lái)，學(xué)校附屬醫(yī)院規(guī)模不斷擴(kuò)大，醫(yī)療水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)效益逐年增長(zhǎng)，社會(huì)影響力明顯提升。附屬醫(yī)院進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善條件，貼近教學(xué)；同時(shí)醫(yī)務(wù)人員更新了知識(shí)，充實(shí)了自己，提高了教學(xué)能力。

通過(guò)建立醫(yī)教結(jié)合中心，我校成為醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育基地，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，完成全市10個(gè)縣、市、區(qū)醫(yī)務(wù)人員的在職繼續(xù)教育實(shí)踐教學(xué)工作；并為大中院校、企事業(yè)單位職工和學(xué)生進(jìn)行體格檢查，建立健康檔案，進(jìn)行健康指導(dǎo)；還與我市基層衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所、社區(qū)服務(wù)站建立聯(lián)系，定期開(kāi)展知識(shí)講座、技術(shù)指導(dǎo)、咨詢(xún)服務(wù)和免費(fèi)出診；同時(shí)接納由各基層衛(wèi)生院送來(lái)的疑難病人，向其提供醫(yī)療服務(wù)。醫(yī)教結(jié)合中心服務(wù)質(zhì)量高、信譽(yù)好，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

通過(guò)醫(yī)教結(jié)合，以醫(yī)助教，加強(qiáng)了學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高了教學(xué)質(zhì)量；提高了學(xué)生崗位技能和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率，促進(jìn)了就業(yè)。附屬醫(yī)院更是呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢(shì)，醫(yī)療質(zhì)量、效益和社會(huì)影響力明顯提高。我校醫(yī)教結(jié)合的做法和取得的成效，得到了專(zhuān)家的一致好評(píng)，醫(yī)教結(jié)合已成為我校的辦學(xué)特色之一。■

中圖分類(lèi)號(hào)：G420

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-1246（2016）07-0028-02