“通信電子線路”課程實驗教學方法探討

苗 澎， 唐 路， 田 玲

(東南大學 信息科學與工程學院， 江蘇 南京210096)

“通信電子線路”課程實驗教學方法探討

苗 澎， 唐 路， 田 玲

(東南大學 信息科學與工程學院， 江蘇 南京210096)

本文針對“通信電子線路”課程實驗教學存在的問題，提出了具體改革思路與方法。該方法主要以循序漸進的教學思路，采用啟發式教學，分相關課程內容講述、虛擬EDA實驗和實物實驗三個階段進行，建立立體化教材和實驗平臺。教學實踐表明該方法可激發學生的學習積極性，有效地提高學生理論聯系實踐的能力，取得了較好的教學效果。

通信電子線路；實驗教學；課堂教學

“通信電子線路”課程是通信與電子信息專業的一門基礎課，該課程的重點是講解高頻小信號放大器、高頻功率放大器、混頻器、低噪聲放大器、鎖相環、調制與解調電路等。該課程信息量大，知識點多，且理論性強，再加上課時有限，學生普遍反映，課程的基本概念理解不難，聽課時能懂，但一到解決具體問題時就感到困難重重，難以下手。因此，如何教好“通信電子線路”這門課程，特別是如何提高通信電子線路實驗的教學效果，是教師應該認真思考和研究的問題。本文針對該課程的實驗教學，圍繞其存在問題，從實驗內容、教學方法和考核方法等方面著手進行改革。

1 存在的問題

以往的“通信電子線路”課程主要采用理論教學加驗證實驗的方法進行。理論教學對各單元電路的構成和原理、元件參數計算和設計等方面進行講解。……