綜合性、設計性藥物分析實驗教學效果的調查與探討*

姜登釗，李輝敏，張亞平，任　錦

(1 九江學院藥學與生命科學學院，江西　九江　332000；2 九江學院基礎醫學院，江西　九江　332000)

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綜合性、設計性藥物分析實驗教學效果的調查與探討*

姜登釗1，李輝敏2，張亞平1，任錦1

(1 九江學院藥學與生命科學學院，江西九江332000；2 九江學院基礎醫學院，江西九江332000)

為了更好地了解綜合性、設計性藥物分析實驗的教學效果，對藥學本科專業藥物分析實驗情況進行問卷調查，并與傳統實驗教學方法相比較，系統分析綜合性、設計性實驗的教學效果及不足之處。結果顯示，綜合性、設計性實驗的教學效果總體令人滿意，值得進一步推廣和發展完善。通過對調查結果及反饋意見的分析，將進一步通過選題多樣化，開放先進實驗儀器設備，與其他專業學科實驗交叉聯合等措施進一步完善和提高藥物分析實驗的教學效果。

藥物分析實驗；綜合性實驗；設計性實驗；教學效果；問卷調查

藥物分析是藥學學科下設的二級學科，是我國高等教育藥學類專業設置的一門專業基礎課程，任務是培養學生具有強烈的藥品全面質量控制的觀念及相應的知識技能，要求學生通過這門課的學習，能夠勝任藥品研究、生產、供應和臨床使用過程中的分析檢驗工作，并具有解決藥品質量問題的基本思路和能力[1]。作為藥物分析課程的重要組成部分，藥物分析實驗不僅是驗證、補充理論知識，還是培養學生操作技能和綜合協作能力的重要手段。實驗教學的教學質量直接關系到學生畢業后從事藥品質量檢驗工作的實際能力，因此有必要對藥物分析實驗課的教學做一些改革與探討。

傳統的藥物分析實驗教學模式主要以驗證性實驗為主，實驗項目比較單一，難以滿足現代社會對藥物分析技術人才的要求，而綜合性、設計性藥物分析實驗要求學生在掌握一定基礎知識和基本技能的基礎上，運用學科知識對實驗方法和實驗技能進行綜合訓練，它不僅能較好地反映學生對基礎理論知識和基本實驗技能的掌握程度，而且還能鍛煉和提高學生的綜合運用知識能力、動手能力、創新意識、獨立分析和解決問題的能力，還有利于鍛煉學生的團隊協作能力，有利于創新型技術人才的培養[2]。

為了更好地評價綜合性、設計性藥物分析實驗教學效果，項目組采用調查問卷的方式，對兩個學期參與藥物分析綜合性、設計性試驗的學生進行問卷調查，了解學生對實驗課程改革的總體評價情況。在此基礎上，以調查數據及反饋意見為依據，探索改進策略以達到提高實驗教學效果的目的。

1　調查問卷方法

1.1調查目的及對象

了解綜合性、設計性藥物分析實驗的教學效果，提高學生在學習過程中的主動性和積極性，發現問題和不足，為改進教學方法、促進教學改革、提高教學效果提供參考。調查對象為參加藥物分析綜合性、設計性實驗的藥學本科2010-2011級全日制本科生，共發放調查問卷104份，收回有效問卷100份，占被調查人數的96.2%。

1.2調查問卷設計

調查問卷問題圍繞綜合性、設計性藥物分析實驗教學與傳統實驗教學在培養學生綜合運用知識能力、操作能力、創新意識、團隊協作及分析、解決問題能力等方面的滿意度進行調查。

2　調查問卷內容

2.1綜合性、設計性實驗效果的總體評價

綜合性、設計性實驗效果的總體滿意度直接反映教學效果的好壞，同時也反映學生對教學內容的接受程度，因此對學生總體滿意度的調查對高校教學評估及教學改革有重要的指導意義[3]。本次調查結果顯示，10%的學生認為非常滿意，滿意的學生占78%，一般的占12%，不滿意的占2%。這表明大部分學生認為綜合性、設計性實驗的教學效果較好，認同實驗教學改革方案。

2.2綜合性、設計性實驗對學生綜合能力的提高效果

綜合性、設計性實驗是學生經過一個階段的學習，掌握了一定知識和技能后，對學生實驗技能和方法進行綜合訓練的一種復合型實驗，要求學生能夠合理運用學科知識及查閱文獻資料綜合運用實驗方法，有利于提高學生綜合運用知識能力、動手能力、獨立分析和解決問題的能力，同時有利于團隊合作能力的培養。在本次調查研究中，12%的學生認為綜合性、設計性實驗在提高學生這些方面的能力中的作用非常大，85%的學生認為有比較大的作用，只有3%的學生認為作用不大。這表明通過綜合性、設計性實驗，大部分學生認為自己的綜合能力得到了一定的提升，反映出本次實驗教學改革完成了我們的初始目標。

2.3綜合性、設計性實驗對學生學習主動性、積極性的激發效果

興趣是激發學生學習動機和欲望的良方，是衡量教學效果好壞的重要標準，提高學生在學習過程中的主動性和積極性是教學改革的重要內容。調查結果顯示，經過綜合性、設計性實驗后，25%的學生認為能很大程度地提高學習的主動性、積極性，70%的學生認為該類實驗在提高學習的主動性、積極性方面有作用，只有5%的學生認為不能提高。這說明通過綜合性、設計性實驗，大部分學生的學習主動性有了提高。

2.4綜合性、設計性實驗與常規實驗教學效果的比較

為了檢驗綜合性、設計性實驗的教學效果，在本次問卷調查中，與傳統的實驗方法進行了比較。調查結果顯示88%的同學認為綜合性、設計性實驗能更好地鞏固和掌握理論知識和實驗技能，在實驗操作過程中，84%的學生認為綜合性、設計性實驗能更好地調動學生實驗操作的主動性，更好的從實驗過程中發現問題、解決問題，并有助于團隊協作能力的鍛煉。調查結果顯示綜合性、設計性實驗的開設，相對于傳統實驗方法，學生在掌握實驗技能，調動學習主動性方面有所提高，值得進一步推廣。

3　綜合性、設計性實驗的不足之處

在本次實驗調查中，針對本次本次綜合性、設計性實驗的意見進行了統計分析，其中20%的學生表示希望將實驗的選題進一步擴大甚至由學生自由擬定題目，30%的學生希望能夠采用多種先進的試驗方法(包括液相色譜、液質聯用等)進一步學習儀器操作，20%的學生希望能與其它的專業課實驗(如藥劑學、天然藥物化學等)聯合開展。

4　后續計劃及措施

基于綜合性、設計性實驗的特點，結合調查報告中的反饋意見，為了進一步提高綜合性、設計性實驗的教學效果，后續計劃中將采取以下幾點措施。

4.1綜合性、設計性實驗選題多樣化

綜合性、設計性試驗的開設選題很重要，選題內容既要滿足教學大綱要求，結合實驗室條件，既要體現實驗的前沿性和創造性，又能使學生了解和掌握更多的新技術和新方法，在實驗室條件允許的前提下，加大實驗項目選題數量，適當選擇部分由學生自擬的實驗項目，提高學生參與實驗的積極性和主動性[4]。

4.2先進實驗儀器的開放

實驗室先進實驗儀器(液相色譜、液質聯用等)需要在專業實驗教師的指導下使用，防止因為學生的不合理操作導致儀器的損壞，但現代的藥物分析越來越依靠儀器分析，因此在后續計劃中，將通過在課余時間開放精密儀器實驗室，實驗教師專業培訓以及現場指導等方式實現精密試驗儀器的共享，從而進一步提升學生的精密儀器操作能力。

4.3與其他專業學科實驗交叉、聯合開展

為了進一步提升學生分析問題、解決問題的能力，因此在后續計劃中，將采取與其他專業課實驗交叉、聯合開展。例如在選題中加入某種中藥的提取分離或化學藥物的合成(天然藥物化學或藥物化學實驗)，并對所獲提取物或合成產物進行制劑加工得到片劑或顆粒劑等(藥劑學實驗)，最后對獲得的制劑進行制劑分析包括重量差異、脆碎度、溶出度、含量測定等進行分析(藥物分析實驗)，形成一個多學科的交叉聯合綜合實驗，進一步提升學生的綜合能力，激發學生對各專業課知識的融合貫通[5]。

5　結　語

藥物分析的目的是保證藥品的質量、安全和有效，保證人民的用藥安全，因此在藥物分析實驗教學改革中要讓學生擔負起檢驗藥品質量的神圣職責。傳統的藥物分析實驗教學模式中，學生按教科書中規定的內容、規定的實驗步驟操作，只注重學生操作能力的培養，卻忽視了學生創新能力的培養，造成實際工作中缺乏獨立分析和解決問題的能力，難以適應社會和企業的需要。因此，為了提高學生未來的就業能力，我們對藥物分析進行了綜合性、設計性實驗改革，調查結果顯示，綜合性、設計性實驗的教學效果總體令人滿意，在培養學生動手能力、提升獨立分析和解決問題的能力及創新思維方面有一定的的提高，還有利于鍛煉學生的團隊協作能力，值得進一步推廣和發展完善。但實驗改革中仍然存在一些不足，為了更好地提高教學效果，將進一步與學生溝通交流，了解學生的想法，有針對性地采用多種不同的教學方法來提高學生的滿意度。

[1]杭太俊.藥物分析[M].北京:人民衛生出版社,2011:9-10.

[2]石玉榮,楊清玲,周繼紅,等.綜合性、設計性生物技術實驗教學效果的調查與思考[J].大學教育,2015(3):100-101.

[3]張杰,譚劍丹.大學生校園生活滿意度及其影響因素[J].高等教育研究,2013(1):9-17.

[4]王海燕.藥學實驗教學中合理開設綜合性設計性實驗探討[J].實驗室科學,2013(3):158-161.

[5]石玉杰,韓南銀,劉萍,等.多種教學方法在藥物分析課程教學中的應用[J]. 中華醫學教育雜志,2013(2):240-242.

Survey and Discussion on Teaching Effect of Comprehensive and Designing Experiment for Pharmaceutical Analysis*

JIANGDeng-zhao1,LIHui-min2,ZHANGYa-ping1,RENJin1

(1 School of Pharmacy and Life Sciences, Jiujiang University, Jiangxi Jiujiang 332000;2 School of Basic Medical Science, Jiujiang University, Jiangxi Jiujiang 332000, China)

In order to investigate the teaching effect of comprehensive and designed experiment for pharmaceutical analysis, students of pharmacy undergraduate were investigated by questionnaire. Compared with the traditional experiment teaching method, the effect and deficiency of comprehensive and designed experiment were systematically analyzed. The results showed that the teaching effect of comprehensive and designed experiment was good which was worth further extension and perfection. Based on the analysis of the survey and feedback opinions, some measures would be adopted to improve the teaching effect such as topic selection diversification, advanced experimental equipments opening and combining with other subject experiments.

experiment for pharmaceutical analysis; comprehensive experiment; designing experiment; teaching effect; questionnaire

九江學院校級教改項目(jyzc13-43)。

姜登釗(1982-)，男，講師，醫學博士，主要從事中藥藥效活性成分及復方配伍機制研究。

R914.1

A

1001-9677(2016)02-0182-03