2016年四川高考地理復(fù)習(xí)策略建議

蔡雙君++譚容梅

摘 要： 高考試題對(duì)高中教師地理教學(xué)和學(xué)生地理學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向和啟發(fā)作用。2016年四川將采用全國(guó)文綜卷，相對(duì)以前的四川卷來(lái)說(shuō)，全國(guó)卷在試卷題型、地理能力考查的側(cè)重點(diǎn)、主干知識(shí)點(diǎn)的分布等方面都存在較大差異。作者通過(guò)近3年全國(guó)卷的特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，提出2016年四川地理高考復(fù)習(xí)策略的建議。

關(guān)鍵詞： 全國(guó)卷 四川卷 地理復(fù)習(xí)策略

四川高考文綜自主命題從2006年至今已有10年之久，地理試題充斥地方特色，隨著我國(guó)新課程改革的深入，2016年四川高考地理將出現(xiàn)重大變革，開(kāi)始采用全國(guó)卷，其試卷題型、地理能力考查的側(cè)重點(diǎn)、主干知識(shí)點(diǎn)的分布都會(huì)發(fā)生較大變化。筆者從全國(guó)卷分析入手，分析高考命題規(guī)律，提出復(fù)習(xí)策略，希望對(duì)2016年四川高考地理復(fù)習(xí)有所幫助。

一、高考全國(guó)卷地理試題的命題特點(diǎn)

1.試卷構(gòu)成特點(diǎn)。

全國(guó)卷要求考生做11道選擇題、2道必考非選擇題和1道選考題。選擇題11×4=44分，試題具有入題容易，定項(xiàng)不易等特點(diǎn)，主要是圍繞主題縱深考查；2道必考非選擇題：36題一共3～4個(gè)小問(wèn)共22分，37題一共3～4個(gè)小問(wèn)共24分，試題特點(diǎn)具有入題不難，深入較難，主要是案例分析縱向探究；1道選考題，分布在42、43、44小題，每題10分都只有1問(wèn)，42.（10分）旅游地理，43.（10分）自然災(zāi)害與防治，44.（10分）環(huán)境保護(hù)，問(wèn)答題給分點(diǎn)——1～3分為主。

2.始終圍繞地理主干知識(shí)進(jìn)行抽樣考查。從近三年全國(guó)卷看地理主干知識(shí)考點(diǎn)主要集中在自然和人文地理部分，并結(jié)合世界和中國(guó)區(qū)域圖，考查自然地理和人文地理知識(shí)，如左圖：

3.注重圖表考查，等值線圖常考不衰。地圖在地理學(xué)習(xí)和研究中占有舉足輕重的地位，縱觀近幾年的地理高考題，其試題無(wú)不具有“有圖析圖，無(wú)圖考圖”的一大特點(diǎn)，就整張文綜試卷而言，地理試題的圖幅又?jǐn)?shù)量最多，地理試題大有“無(wú)圖不成題”之勢(shì)。從近幾年全國(guó)卷看主要圖表有：直角坐標(biāo)點(diǎn)式統(tǒng)計(jì)圖、等溫線圖、區(qū)域圖、等高線地形示意圖、景觀示意圖、分布圖，等等。

4.圍繞主題，梯度設(shè)問(wèn)的價(jià)值趨向更明晰。從近3年全國(guó)Ⅰ卷和Ⅱ卷看，無(wú)論是選擇題還是綜合題，都圍繞一個(gè)中心問(wèn)題，設(shè)計(jì)新情境、提供新材料，進(jìn)行梯級(jí)設(shè)問(wèn)。形成以中心問(wèn)題為核心，以與其關(guān)系密切的其他問(wèn)題為主干的問(wèn)題體系，讓考生依據(jù)信息、遷移知識(shí)、通過(guò)判斷與推理過(guò)程，獲取正確答案。在2015年試題中體現(xiàn)最充分。

例如：[2015年Ⅱ卷]37.（24分）閱讀圖文材料，完成下列要求。下圖示意河套平原地區(qū)。當(dāng)?shù)貙ⅫS河水通過(guò)引水渠引入?yún)^(qū)內(nèi)灌溉農(nóng)田，農(nóng)田灌溉退水經(jīng)過(guò)排水渠匯入烏梁素海。近年來(lái)，烏梁素海出現(xiàn)污染加重趨勢(shì)。

（1）判斷河套平原的地勢(shì)特點(diǎn)，并簡(jiǎn)述理由。（6分）（2）指出長(zhǎng)期維持河套灌渠功能必須解決的問(wèn)題，并簡(jiǎn)述原因。（6分）（3）分析近年來(lái)烏梁素海污染嚴(yán)重的原因。（6分）（4）提出治理烏梁素海污染的措施。（6分）

5.貼近生活，關(guān)注熱點(diǎn)，背景材料真實(shí)，考查與生產(chǎn)生活有用的地理知識(shí)。近三年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類(lèi)生產(chǎn)、生活的諸多問(wèn)題，以反映熱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的“新材料、新情境”為切入點(diǎn)，考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，著力體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值，一貫是高考的命題思想，給我們以緊密聯(lián)系生活實(shí)際、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)區(qū)域、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的備考啟示。現(xiàn)實(shí)生活中的素材是高考命題的重要源泉，高考命題思想和新課標(biāo)理念是一脈相承的。關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)有用的地理，用地理學(xué)科的思想方法分析和解決地理問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是地理教學(xué)的靈魂和精髓。

例如：[2015年I卷]1-3題，雨水花園是一種模仿自然界雨水匯集、滲漏而建設(shè)的淺凹綠地，主要用于匯聚并吸收來(lái)自屋頂或地面的雨水，并通過(guò)植物及各填充層的綜合作用使?jié)B漏的雨水得到凈化。凈化后的雨水不僅可以補(bǔ)給地下水，而且可以作為城市景觀用水、廁所用水等。圖1示意雨水花園結(jié)構(gòu)。據(jù)此完成1-3題。

6.開(kāi)放性試題成為主流，強(qiáng)調(diào)探究能力。近三年的高考試卷中出現(xiàn)了一種開(kāi)放性的試題。所謂開(kāi)放性試題是與封閉性試題相對(duì)的、沒(méi)有固定答案或唯一結(jié)論的一種題型。它能夠培養(yǎng)考生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新思維和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決地理問(wèn)題的能力，在很大程度上彌補(bǔ)了封閉性地理試題的不足，在考查學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀方面也有封閉性試題無(wú)法取代的優(yōu)點(diǎn)。此類(lèi)開(kāi)放性試題解題規(guī)律是正方觀點(diǎn)論證其優(yōu)勢(shì)，反方觀點(diǎn)論證其劣勢(shì)。在論證時(shí)要特別關(guān)注人地協(xié)調(diào)觀、因地制宜發(fā)展觀。

例如：2015年Ⅰ卷36.（4）你是否贊同繼續(xù)在大鹽湖發(fā)展鹵蟲(chóng)捕撈業(yè)。請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。（4分）

參考答案：贊成：鹵蟲(chóng)資源豐富，市場(chǎng)需求大，經(jīng)濟(jì)價(jià)值高，技術(shù)成熟，增加就業(yè)等。（4分）不贊成：讓鹵蟲(chóng)自然生長(zhǎng)，維護(hù)生物鏈的穩(wěn)定，保護(hù)濕地，保護(hù)生物多樣性等。

二、關(guān)于2016年四川高考地理復(fù)習(xí)應(yīng)考策略

1.各地高三模擬考試按高考方式組卷。（1）選擇題：按高考題形式：題組形式——每組題2～3個(gè)小題；組數(shù)4～5組；共11個(gè)小題，分值44分。（2）必做題，分值46分、分兩個(gè)大題，每大題3～4個(gè)小問(wèn)，每小問(wèn)給分4～8分，不能超過(guò)8分。答案點(diǎn)數(shù)不宜過(guò)多。選擇題和必做題最好選取以問(wèn)題為中心，背景材料來(lái)自實(shí)際生產(chǎn)生活的，不選虛構(gòu)材料，不選理論性太強(qiáng)的試題。（3）選做題，可出自然災(zāi)害與防治1個(gè)題（10分）；環(huán)境保護(hù)1個(gè)題（10分）；最好只一個(gè)問(wèn)，不宜三個(gè)問(wèn)。

2.認(rèn)真研讀地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉考試命題倡導(dǎo)的理念。

3.重視主干知識(shí)，突出地理復(fù)習(xí)重點(diǎn)。（1）自然地理部分：大氣（大氣環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流、常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)）；水（海陸間循環(huán)、河流湖泊的水文水系特點(diǎn)、地下水）；地質(zhì)（三大類(lèi)巖石的相互轉(zhuǎn)化、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)、主要地貌）；生物（土壤的形成）。其中，大氣和水兩部分抽取的頻率最高。（2）人文地理部分：區(qū)位理論（城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇）、推拉理論（人口遷移理論）、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響等。其中，工業(yè)、農(nóng)業(yè)區(qū)位條件的評(píng)價(jià)出現(xiàn)率最高。（3）選考地理部分：①同必考題目相似，選考題目也繼承了主干知識(shí)抽樣考查的傳統(tǒng)。自然災(zāi)害：地質(zhì)災(zāi)害如：a.地震、泥石流、滑坡的形成原因、發(fā)生過(guò)程及對(duì)策；臺(tái)風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇等氣象災(zāi)害的形成原因及應(yīng)對(duì)的方法或應(yīng)急措施。預(yù)測(cè)：地質(zhì)和洪災(zāi)（水患）近三年頻頻出現(xiàn)。b.環(huán)境保護(hù)：環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因及危害、環(huán)境保護(hù)和污染治理的主要措施及其作用。

4.準(zhǔn)確理解掌握基本的地理概念。重點(diǎn)理解下列概念：①地形、地勢(shì)、地貌、地質(zhì)、地形區(qū)（地形單元）、地形類(lèi)型、地形部位；②氣溫、熱量、光照；③大氣環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流、熱力環(huán)流；④冷鋒、冬季風(fēng)、寒潮、寒流、冷氣團(tuán)；⑤天氣、氣候；⑥地殼、巖石圈……

5.把握知識(shí)體系，注意知識(shí)縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在地理復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，并且要把復(fù)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。單一的知識(shí)很難讓學(xué)生建立知識(shí)之間的橫縱聯(lián)系，很難把握各個(gè)知識(shí)的關(guān)系，在解答問(wèn)題時(shí)不易找到突破點(diǎn)，也不利于學(xué)生知識(shí)的遷移。例如復(fù)習(xí)宇宙中的地球時(shí)可以參照下圖：

6.區(qū)域地理復(fù)習(xí)要轉(zhuǎn)變觀念。以前我們?cè)谥v區(qū)域地理時(shí)一般重知識(shí)、輕能力、少過(guò)程、無(wú)探索，而現(xiàn)在要求學(xué)生知道：在哪里、有什么、怎么樣、為什么、怎么辦五個(gè)方面的問(wèn)題。

7.評(píng)講試題采用多樣的方法。試題的評(píng)講是教學(xué)工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生再次調(diào)整、鞏固、提高的過(guò)程，同時(shí)是教師檢測(cè)學(xué)生的重要手段。具體來(lái)講，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生試題的分析，能夠找出學(xué)生存在的問(wèn)題；并且通過(guò)試題的評(píng)講引導(dǎo)學(xué)生找出解決問(wèn)題的方法。試題評(píng)講效果的質(zhì)量，將影響教學(xué)效果的強(qiáng)化，所以要采用多樣的方法。

8.以問(wèn)題為中心，用發(fā)散性思維深入探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師引導(dǎo)下自主構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)生就不會(huì)有思維活動(dòng)，所以，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到問(wèn)題的存在，驅(qū)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的求知?jiǎng)恿Γ瑥亩ぐl(fā)學(xué)生積極參與，提出解決問(wèn)題和探究問(wèn)題的方法，從而發(fā)散學(xué)生思維。例如：我們講霧的形成過(guò)程時(shí)，可以通過(guò)右圖探究。

9.洞悉地理高考題，注意常選取的區(qū)域。熟悉地理高考試題常考的區(qū)域，有利于教師把握教學(xué)的重點(diǎn)，針對(duì)各個(gè)考查的區(qū)域制定不同的復(fù)習(xí)策略，筆者總結(jié)了近3年全國(guó)卷常選取的區(qū)域如圖所示。

參考文獻(xiàn)：

[1]金衛(wèi)東.2014年全國(guó)文綜高考地理試題特點(diǎn)的對(duì)比與思考[J].地理教育，2014（7）.

[2]郭彥鋒.高考文綜地理試題的特點(diǎn)分析和高三復(fù)習(xí)建議[J].廣東教育，2014（3）.

[3]邢正賢.新課程理念下地理試卷編制的實(shí)踐與思考[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2011（Z1）：110-112.

[4]徐之明.高考文科綜合選擇題的特征及其對(duì)教學(xué)的啟示[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（2）.

[5]徐克辛.高中地理新教材課堂教學(xué)方法的實(shí)施[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2007（4）.