高中信息技術實驗教學的探索與實踐

范曉波

摘 要：高中信息技術是一門重應用、重實踐的課程，所以實驗教學占有重要的地位。但是當前實驗教學中采用的錯誤教學模式束縛了學生的能動性，無法切實提升學生的實踐操作能力。本文以高中信息技術實驗教學為研究對象，重點就探索與實踐方面的內容進行探究，以不斷提升教學效果。

關鍵詞：高中；信息技術；實驗

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）02C-0066-01

近年來，隨著信息技術發展和互聯網應用的推廣，高中信息技術的重要性日益凸顯。但是該門課程具有很強的實踐性，實驗教學是該門課程教學的重中之重。因此，教師必須深入挖掘信息技術課程中的實驗內容，合理地創設實驗條件，促使學生積極投入到實驗教學中來，從而使學生在做實驗的過程中提升理論應用能力和實踐操作能力。

一、挖掘教材內容，奠定實驗基礎

高中信息技術是一門新興的科目，當前還沒有與之配套的實驗資料和實驗手冊，所以實驗內容的挖掘和實驗方案的設計工作等均需要由高中信息技術教師自行完成。但是為了為實驗開展奠定基礎，確保后續實驗順利開展，教師就必須深入挖掘教材中的實驗素材，以幫助學生將學到的信息技術知識合理地運用到平時的學習和生活中，使學生在實踐操作中去學習信息技術知識，培養和提升學生的理論應用能力和實踐操作能力。

例如，在講解《多媒體技術應用》的過程中，教師可以結合教材中的實驗素材為學生多組織一些實驗內容；在《圖形圖像的采集與加工》教學過程中，教師可以為學生設計多種獲取校園圖片的方法。比如，借助直接拍攝、校報上面圖片信息掃描以及從網絡上來獲取等，接著引導學生對于收集的圖片進行合理的加工處理；又如，在講解《多媒體作品的集成》中，高中信息技術教師可以為學生設計“學校藝術節宣傳片頭設計和制作”的實驗內容，以幫助學生通過動手實踐操作提升實踐操作能力。

二、做好實驗準備，提高教學質量

為了確保實驗教學的順利開展，提高實驗教學效果，教師必須做好實驗前的準備工作，比如，合理設置實驗內容和方案，否則會影響后續實驗教學的效果，所以必須做好實驗開展前的準備工作。為了確保實驗準備工作的完善，教師可以本著以下幾個原則，主要為：（1）實驗內容要與信息技術課程教材中的內容有密切的聯系性，所以在設計實驗的時候，教師必須充分挖掘近一段時間內所講的理論知識合理設計，以深化學生對于這些理論知識的理解，強化學生的記憶。（2）要加強實驗的可操作性，以確保學生在現有教學資源的基礎上可以完成實驗，否則不僅會影響實驗開展效果，也會打擊學生的自信心。（3）要加強實驗的應用性。在設置教學實驗內容的過程中，教師要加強實驗與學生生活之間的聯系，以幫助學生充分意識到信息技術與現實生活聯系的緊密性，增強他們的學習興趣，提高參與實驗教學的積極性。

例如，在講解《網絡技術應用》的過程中，第一章主要是講解網絡基本知識。比如，分類、拓撲結構、連接設備以及網絡協議等方面的知識。第二章主要是講解IP地址和網絡域名及其管理，接入因特網的方式等等。為了幫助學生了解這部分的知識，掌握各種網絡設備的使用方法，高中信息技術教師可以組織學生設計“局域網組建與共享設置”的實驗。該實驗的主要內容為：先將班級學生分成四人一組的小組，接著讓各小組做一條“直線”和“交叉”雙絞線，接著讓學生探測這些雙絞線是否滿足要求，然后借助這些雙絞線將兩臺計算機連接在一起，設計計算機的IP地址，同時要合理運用命令“Ping”來對網絡的連通性進行測試，以實現計算機上資源的共享。如此一來，學生可以了解第一章和第二章的教學知識，也可以使學生熟練地掌握各類網絡設備的使用方法。

三、 加強實驗指導，增強教學效果

實驗指導環節是確保實驗教學順利開展的關鍵環節，所以要切實加強指導工作。首先，在實驗開展前，教師除了要做好實驗方案，還要準備好實驗開展中所需的各種設備和工具。比如，在開展“局域網組建與共享設置”的試驗中，教師要準備兩臺計算機、雙絞線、測線器、壓線鉗和水晶頭等設備，同時要引導學生做好實驗開展前的預習工作。其次，要加強實驗指導工作。在實驗開展的過程中，教師必須重視實驗的安全性，做好學生的安全教育工作，并要幫助學生了解該試驗的重難點部分，使學生可以在操作實驗的過程中有所側重，提高學習效果。比如，在借助網絡搜集和處理相關圖片的實驗開展中，教師需要幫助學生掌握搜索的技巧，以幫助學生順利完成有關的實驗操作。最后，教師還要做好實驗操作后的總結工作，幫助學生及時整理、歸納和總結在學習過程中遇到的各種問題，從而不斷提升學生的學習能力。

總之，隨著信息技術的普及、推廣和應用，高中信息技術課程擔負著重要的職責，尤其是實驗教學更是培養和提升學生實踐動手能力的重要途徑。因此，高中信息技術教師必須在實驗教學中深入挖掘教材內容，做好實驗開展前的準備工作，并要加強實驗指導工作，從而不斷提升實驗教學效果。

參考文獻：

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