開展科技實(shí)踐活動，提高物理實(shí)驗教學(xué)的有效性

劉彩瓊

摘 要：將物理實(shí)驗與科技實(shí)踐活動有機(jī)地結(jié)合起來，可以提升物理教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)。本文就如何在初中物理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)科技實(shí)踐活動與物理實(shí)驗教學(xué)的融合，提出了一些可行性措施。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗教學(xué)；開展科技活動；策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）02C-0054-01

物理是實(shí)驗性很強(qiáng)的學(xué)科，許多物理規(guī)律都是通過實(shí)驗現(xiàn)象的分析獲得的。但目前物理實(shí)驗教學(xué)基本是在課堂完成的，缺乏豐富的實(shí)踐活動作支撐，受時間與空間等限制，實(shí)驗教學(xué)的效果并不盡如人意。把物理實(shí)驗教學(xué)有機(jī)地融于科技實(shí)踐活動，有效拓展與延伸物理實(shí)驗活動，能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗、科學(xué)技能，物理教學(xué)的趣味性、生活性、科技性融合在一起，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

一、開展科技活動對于物理實(shí)驗教學(xué)的重要性

初中物理實(shí)驗教學(xué)是推動教學(xué)順利進(jìn)行的重要手段。實(shí)驗教學(xué)具有直觀性特點(diǎn)，非常適合初中生還處在形象思維階段的特點(diǎn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望。盡管如此，課堂物理實(shí)驗的局限性依然存在，例如，受時間、空間及實(shí)驗形式的限制，有許多有價值與意義的實(shí)驗活動不得不放棄，實(shí)驗教學(xué)的效果不能得以發(fā)揮。物理科技活動為學(xué)生拓展了物理實(shí)驗的空間，增強(qiáng)了學(xué)生探究的自主性，學(xué)生以物理科技活動為載體，有利于提升學(xué)生實(shí)踐動手能力。

二、以課外科技實(shí)踐活動提高物理實(shí)驗教學(xué)實(shí)效的策略

（一）明確物理科技實(shí)驗?zāi)繕?biāo)，激發(fā)學(xué)生探究興趣

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要符合學(xué)生的實(shí)際，教師要認(rèn)真觀察，了解學(xué)生的知識“最近發(fā)展區(qū)”，即科技活動的目標(biāo)對學(xué)生來說，要具有一定的難度，要能調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，通過努力完成任務(wù)。為了準(zhǔn)確設(shè)置目標(biāo)，必須根據(jù)物理實(shí)驗教學(xué)的要求，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，考慮到科技活動開展的形式與特點(diǎn)，科學(xué)制訂有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。例如，在讓學(xué)生“制作水果電池”的活動中，目標(biāo)不能僅僅局限于讓學(xué)生制作一個水果電池，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解電壓，掌握電壓表的使用方法，以實(shí)驗成功的設(shè)計、有效的小組合作，感知物理生活科學(xué)的趣味性、體驗實(shí)驗的成功。

（二）以物理實(shí)驗教學(xué)為依據(jù)，注重科技活動的過程

在物理課堂實(shí)驗中，教師需要事先準(zhǔn)備好實(shí)驗器材，在實(shí)驗之前對學(xué)生動手操作的過程提出要求，小組實(shí)驗盡可能讓每個同學(xué)都有動手的機(jī)會，并且巡回指導(dǎo)，最后歸納總結(jié)。在開展科技活動過程中，可以參考物理實(shí)驗教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐活動過程。學(xué)生需要自主搜集資料、交流探討、合作實(shí)驗、小組匯報等，從確立實(shí)驗的課題，到猜想假設(shè)、實(shí)驗的設(shè)計，到實(shí)驗操作和對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察與記錄，最后到實(shí)驗結(jié)果的分析與撰寫實(shí)驗報告，在這個過程中，融合了多種實(shí)驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練。在科技實(shí)踐過程中要強(qiáng)調(diào)科技活動的目的性，讓學(xué)生經(jīng)歷科技活動的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗。例如，在制作“水果電池”的科技活動中，首先學(xué)生要對水果種類進(jìn)行選擇金屬電極片的制作；其次要有電壓產(chǎn)生的直觀證明；最后是探究如何獲取最大電壓，師生都要認(rèn)真對待，從課內(nèi)探究到課外實(shí)踐，從初步成功到逐漸完善，學(xué)生全員參與，體驗科技活動的樂趣。

（三）合理設(shè)置與分工活動任務(wù)，提升學(xué)生的合作能力

蘇霍姆林斯基曾說：成功的情緒體驗，會使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信與學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)的設(shè)置要難易適度，讓學(xué)生跳起來就可以摘到桃子，保障活動的效果與質(zhì)量。如果活動任務(wù)設(shè)置太過簡易，不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，因此合理設(shè)置活動任務(wù)非常重要。要本著每個學(xué)生都參與的原則，對小組成員進(jìn)行合理分工。例如，每天分配不同的學(xué)生記錄任務(wù)完成情況，分配不同的學(xué)生填寫資料、集體參與課件制作、小組長要向教師匯報任務(wù)完成情況。每個學(xué)生都有活動任務(wù)。教師可以及時跟蹤了解學(xué)生的活動，并給予必要的監(jiān)督與引導(dǎo)。

（四）優(yōu)化設(shè)計實(shí)驗報告，強(qiáng)化學(xué)生物理實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生提出問題與解決問題的能力是初中物理實(shí)驗教學(xué)的重要目標(biāo)。物理科技實(shí)驗報告的設(shè)計要緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)探究的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，需要教師反復(fù)思考進(jìn)行研究。實(shí)驗報告不僅是學(xué)生實(shí)驗結(jié)果的體現(xiàn)，也是將活動推進(jìn)到一定高度，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。報告要體現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的嚴(yán)密性、邏輯性，讓學(xué)生感受物理學(xué)科需要的想象思維能力、抽象思維能力、推理能力、操作實(shí)踐能力融為一體的物理科學(xué)理論的實(shí)際運(yùn)用。

（五）注重評價激勵，激發(fā)學(xué)生科技活動的信心

要讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)科感興趣，最起碼的要求是讓學(xué)生感受到學(xué)科知識是有用的，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要條件。在物理科技活動中，除了活動實(shí)驗報告可以展示學(xué)生活動的成果，激發(fā)學(xué)生的自信，科技實(shí)驗過程的生動記錄也是激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。 學(xué)生們在活動過程中，認(rèn)識到物理科技活動對物理學(xué)習(xí)和對生活是有用的，自然會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力?？萍紝?shí)驗活動不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與合作能力，而且使學(xué)生體驗到了物理學(xué)習(xí)的趣味性、應(yīng)用性，促進(jìn)了學(xué)生物理學(xué)科技能與綜合物理素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)束語

物理科技活動的開展可以提高物理實(shí)驗教學(xué)的實(shí)效性，科技活動的過程，體現(xiàn)了學(xué)生自主探究與合作的過程，有助學(xué)生綜合物理實(shí)驗技能的提升，能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅瑤.初中物理教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)[J].成功：教育，2010，（6）.

[2]劉伯明.初中物理教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].才智，2014，（22）.