論江蘇女壘精神內涵及其對學校精神的影響

陳建華

（南京工業大學，江蘇 南京 211816）

理論與方法探索

論江蘇女壘精神內涵及其對學校精神的影響

陳建華

（南京工業大學，江蘇 南京 211816）

體育作為人類社會一種特有的文化現象，在社會經濟文化發展中扮演著極其重要角色，作為體育靈魂和核心的體育精神是體育運動最高產物。大學精神和體育精神存在著諸多內在一致性，體育精神對大學精神形成與凝聚具有促進作用。本文試圖對江蘇女壘精神用“智慧、拼搏、堅韌、協同”進行基本概括基礎上，進一步闡述江蘇女壘精神對學校精神的促進作用。

江蘇女壘精神；內涵；學校精神；影響

大學精神指大學辦學理念和價值追求，是通過長期辦學實踐逐漸積淀下來又被全體師生認同的群體意識和獨特氣質。體育作為人類社會一種特有的文化現象，在社會、經濟、文化發展中扮演著極其重要角色，作為體育靈魂和核心的體育精神是體育運動的最高產物。從兩者內涵上講，大學精神和體育精神存在諸多內在一致性，體育精神對大學精神形成與凝聚具有促進作用。高校體育精神不僅能夠提升高校文化品位、創造健康向上精神文化環境，而且培養師生的終身體育思想和健康向上人生觀、價值觀和世界觀，為中國特色社會主義精神文明建設奠定堅實基礎。正如“北大精神”“清華精神”“南開精神”“浙大精神”等形成與發展，無不與體育特別是學校體育精神這一載體有著密切關系。因此，面對大學精神日益弱化的境遇，應當充分發揮體育作用，以體育精神促進大學精神的重塑。

1 江蘇女壘精神內涵

江蘇女壘是以“省隊校辦、教體融合”模式組建成的一支省級優秀壘球隊，經過近15年實踐探索，從隊伍剛建時隊員對壘球是什么都不懂，連全國性比賽中名次都拿不到的菜鳥隊伍，到如今能讓全國壘球界、各省市代表隊都重視的全運會冠軍隊伍，真正實現“從無到有、從弱到強”。如在國內最高級別大賽上，從第10屆全運會第6名，到第11屆全運會第3名，再到第12屆全運會冠軍，實現了建隊初期確定的“631”目標，已成為全國“省隊校辦、教體融合”一面旗幟。所形成的江蘇女壘精神可用“智慧、拼搏、堅韌、協同”進行基本概括。

1.1 智 慧

壘球運動作為集智能先導、體能扶佐的一項集體項目，具有游戲性和趣味性強的特點，場面氣氛熱烈、文明、高雅，講究智慧和動腦，又可提高運動員多種技能（如：跑、跳、投、接、傳、擊、滑等），可以達到運動員身心健康目的，一旦掌握了扎實基本技術后，比賽勝負常常取決于運動員心理素質和智力水平。江蘇女壘隊員是南工大在籍學生，生活和訓練都在校園內，受到正常專業學習，得到了校園文化陶冶，訓練之余還能和普通大學生一樣參加校園的文化活動，廣泛與其他教師和同學溝通交流，江蘇女壘擁有一群智慧型運動員，更善于在訓練和比賽中動腦筋，更明白教練在訓練和比賽時的指揮意圖。正如美國奧運會選手和最優秀運動員絕大部分來自各個大學，日本和韓國足球運動水平快速崛起，與他們在高校中開展高水平足球比賽、提高運動員文化素質和智力水平有著密切聯系。隨著運動訓練日趨科學化，運動員運動壽命不斷延長，在壘球等球類項目中，好多運動員到二十六七歲才在技術、心理上達到真正成熟。因此，江蘇女壘隊員在體能與智能上有較大適應性和優勢，完全有條件、有可能成為我國壘球競技發展的中堅力量。通過提高運動員文化素質來加速提高運動技術水平成為我國競技體育發展方向。

1.2 拼 搏

在辦隊15年間，江蘇壘球隊員擁有雙重身份，不但進行專業化壘球訓練，還像大學生一樣上課，要完成教學計劃所規定課程。因此，每天從早到晚，穿梭于學校“場地、宿舍、教室”，幾乎沒有節假日，長年累月在運動場上和教室里拼搏，每年春節都留在運動隊度過。記得在備戰第12屆全運會期間，做了大量的外在準備，通過選擇在離校較遠的郊區訓練，以適應決賽時從酒店到賽場后，馬上投入到比賽的快節奏，并體驗各比賽場次時間、人造草坪的彈性度等，還實戰模擬在大連賽區可能出現的一切困難。如：讓隊員實戰模擬在鑼鼓喧天環境下溝通和呼應等。此外需要內在準備，如賽前安排專業老師給隊員上團隊凝聚力和心理學課程，預賽前堅持每天觀看對方投手錄像，分析投手特點，找出應對方案，根據各隊綜合水平，劃分出主要的和次要的競爭對手，主要精力放在北京、遼寧和四川隊的準備上，因為開賽后首先遇到曾多次獲全運會冠軍的北京隊，其投手和遼寧隊投手都有日本俱樂部打球經歷，臨戰經驗非常豐富；四川隊屬于老牌隊伍，是第10屆全運會冠軍隊，擁有眾多參加奧運會明星球員和國手，是一支綜合實力較強隊伍，尤其二壘和游擊，堪稱壘球界“黃金二游”。東道主遼寧隊集天時、地利與人和優勢，本身具有很強實力，又是第11屆全運會冠軍隊，投手李琪更是壘球界公認的“速度變化型投手”。隊員要盡可能把存在的問題想得多一點，想得難一點。在整個備戰階段，隊員們感覺雖很累、很辛苦，但很充實、很拼搏。

1.3 堅 韌

從十屆全運會到12屆全運會，經歷了“八年抗戰”，需要運動員和教練員的堅持和堅守，需要堅韌不拔的意志和品質，“冬練三九、夏練三伏”“科學訓練、以實力說話”“吃苦耐勞、勇爭第一”等無時無刻地感染每位隊員，激勵著她們對學習的珍惜、生活的向往及對壘球運動事業的不懈追求。記得在第12屆全運會上，雖然江蘇女壘較順利拿下上海和廣東后，又艱難拿下北京和遼寧的比賽，但先后與四川隊進行3場較量，前兩戰負于對手。在搶奪冠亞軍賽資格賽中，江蘇女壘迎戰東道主遼寧隊時，做好更為困難的心理準備，果然比賽未開始，為東道主隊喝彩的觀眾早早坐滿了整個觀眾席，江蘇女壘面對種種不利局勢，頂住壓力，擺正心態，堅韌不拔的意志和品質始終沒被影響，全身心投入到比賽中，用微笑面對一切困難，最終贏了遼寧隊。在決賽中再度與四川隊相遇，盡管先前兩場比賽得勢不得分，但全隊上下依舊能及時總結并調整個人心態，賽中經歷了比分3：0領先，又被對手以3：3追平，再到率先搶奪制勝一分，問鼎冠軍，那場決賽是第12屆全運會上最為精彩、最為激烈的比賽，也與主教練在關鍵時刻出奇制勝、大膽地運用新人有著密切關聯。而新隊員又以其堅強意志品質、過硬的心理素質，發揮出了應有的體育競技水平，真正實現了壘球運動表現出的“個人英雄主義與集體主義”完美結合。

1.4 協 同

作為一支“省隊校辦、教體融合”隊伍，離不開教育系統和體育系統的共同努力和協同作戰，江蘇省教育廳為壘球運動員學歷教育提供了政策支撐與保障，江蘇省體育局負責教練員選聘，下達年度競技指標，對壘球隊定期考核，為運動隊提供經費保障和業務指導等，學校制訂了運動員學習和訓練規劃，負責隊員學習、訓練、日常生活及醫療等具體管理和后勤保障，切實打破了系統間、部門間的壁壘，實現了教育與體育高度融合。又如，省體育局承擔了教練員、運動員薪金、伙食費、參賽及器材等費用，有效支撐了運動隊正常運轉，省體育局在與高校合辦運動隊時，因為沒有必要成立專門運動隊管理隊伍，可由高校領導和體育部相關人員進行日常管理，這樣不僅沒增加開支，反而節約了資源；在物力上，高校提供了運動員住宿、運動場館設施和良好的后勤保障；在財力上，學校為運動隊醫療和外出比賽給予了各種獎勵經費。這種結合也有利于增加運動隊參加國內外大型比賽機會，在國內除了與其他兄弟省隊一樣參加體育系統組織的各類比賽，還可參加教育系統的各類比賽，這種辦隊模式與國外運動隊建設體制相符合，更順利地參加國際體育比賽，有利于運動員培養。對高校來說，單獨舉辦高水平運動隊，教練員只能從體育教師中產生，其指導訓練水平無法與專業隊教練相比，他們往往承擔其他教學任務，帶隊時間上得不到保障。有了這支運動隊，專業教練員的敬業精神影響著學校年輕教練員、體育工作者，激發他們全身心投入到學校體育工作之中，學校體育事業得到了全面發展，學校成立了大學生壘球協會，先后舉辦了16屆壘球文化節，開展學院之間友誼比賽，形成了校園特色體育文化品牌，大學生壘球協會獲“江蘇省十佳社團”稱號。

2 江蘇女壘精神對學校精神的促進作用

“省隊校辦、體教融合”辦隊實踐所形成的江蘇女壘精神，是在壘球運動中所蘊含著的對人的發展具有啟迪和影響作用的有價值思想、作風和意識，已成為南京工業大學精神文化建設重要組成部分，在引導全校師生本質力量和精神健康發展中產生積極影響，已成為幫助大學生解決心理健康問題的保障和提高心理健康水平有效方法。江蘇女壘精神已被年輕運動員視為刻苦奮斗的標桿和座右銘，鼓舞隊員士氣和熱情，有助于新隊員全面成長，明白了繼承和發揚女壘精神是新隊員應盡職責和義務，全隊上下力爭下個周期自覺朝著更高目標，即第13屆全運會上蟬聯冠軍夢想。

運動員在平時訓練和比賽中所表現出來的“不怕吃苦、不畏艱難、不怕失敗”堅強意志和品質，又成為大學生的學習楷模。江蘇女壘精神學習教育，已成為對當代大學生愛國主義、民族主義思想教育，成為培育和踐行社會主義核心價值觀有效切入點，2011年學校結合開展的校園精神文化活動實踐所申報的“鍛造高校文化體育，彰顯學生個性發展——南京工業大學基于壘球文化特色，著力鍛造高校文化體育品牌”榮獲教育部高校校園文化活動優秀成果二等獎；在第九屆全國大學生運動會上，校大學生田徑隊勇奪3塊金牌；2014年取得了第18屆江蘇省運會第4名，榮獲校長杯，呈現了學校競技體育與群眾體育協調發展的局面。學校先后成為“中國大學生棒壘球訓練基地”“中國壘球教學培訓基地”，被中國壘協授予“2008年北京奧運會特別貢獻獎”“中國壘球‘體教結合’示范高校”“十運會優秀賽區”等稱號。2013年9月被國家體育總局評為“2009—2012年度全國群眾體育先進單位”。

從江蘇女壘精神深刻內涵和體育文化特點看，它與大學生思想政治教育有機結合，可切實提高高校思想政治教育的實效性。江蘇女壘精神在弘揚以“忠誠精實”為核心的“自加壓力、自力更生、團結奉獻、艱苦奮斗”等學校精神中，在進行傳統教育，秉承學校文化，凝聚人心，鼓舞士氣等方面發揮越來越重要、甚至無可替代的作用。學校黃維校長提出，將江蘇女壘精神融入到建設“綜合性、研究型、全球化”高水平大學的精神血脈之中，植入到師生的創新實踐之中。目前江蘇女壘精神已經成為學校一張流動的名片，同樣激勵著江蘇女壘姑娘在訓練和比賽中更加努力拼搏，真正實現了這種體育精神與學校精神的良性互動。

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[ 3 ]陳建華，張天峰. “教體融合”建設江蘇女子壘球隊的成功經驗[ J ].運動，2016（12）：30-31.

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G842

A

1674-151X（2016）12-045-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.023

投稿日期：2016-10-27

2015年南京工業大學學校黨建與思政課題立項資助（項目批準號：SZ20150202）。

陳建華（1962—），碩士研究生導師。研究方向：黨建與思想政治教育、管理心理學。