何 鵬
(成都體育學院研究生部,四川 成都 610041)
理論與方法探索
沖突論視閾下中國男子籃球職業聯賽賽場沖突研判
何 鵬
(成都體育學院研究生部,四川 成都 610041)
本文采用文獻資料法等方法,以科塞沖突論為理論支撐,對中職籃賽場內外頻發的沖突進行研究。結果顯示,中職籃賽場內外沖突頻發,呈逐年遞增趨勢,且行為方式多樣,處理難度大,影響極為惡劣。結合沖突理論解析賽場沖突行為,并將其種類重塑為:追求目標型、釋放情緒型、矛盾積累后爆發型、集體認同型四種類型。依沖突類型,針對性地提出建議,為日后解決沖突提供依據。建議:強化群體意識,完善制度建設,加快裁判的職業化,提升球員的職業道德,創建第三方組織,增加不滿情緒疏導渠道。
中國男子職業籃球聯賽;沖突行為;沖突論
1995—2016年,中國男子籃球職業聯賽(簡稱“中職籃”)歷經21個賽季的發展,現已成為世界優秀籃球聯賽。隨著賽制的改革、高水平外援的引進、國內球員水平的進一步提高,比賽的觀賞性及激烈程度迅速提升,比賽結果懸念重生。作為一支進軍中職籃三年的年輕球隊——四川隊,本賽季異軍突起,成功問鼎總冠軍,給球迷留下深刻印象,成為中職籃歷史上第五個奪得總冠軍的球隊。在此良好發展勢頭下,使得聯賽的受關注程度大幅提升,觀眾上座率再創新高。在一片繁華景象后,中職籃賽場卻依然存在著諸多矛盾沖突等不和諧因素,2015—2016賽季“川遼總決賽”賽后更是爆發了中職籃歷史上最為嚴重的球迷、球員間打架事件,嚴重影響到聯賽的品牌形象。近年來賽場內外沖突凸顯,儼然成為聯賽發展中不容忽視的問題。
在批判過分強調社會整合而忽視社會沖突存在的功能主義理論的基礎上,產生一種新理論:現代沖突論。20世紀60年代后,科塞成為現代沖突論的主要代表人物之一,其沖突論主張客觀存在的沖突不只具有破壞作用,而更重視沖突對社會正向功能的研究。正因如此,科塞的沖突論更能為討論社會控制和社會越軌提供理論依據。介于此,本研究以科塞沖突論為視角,深入剖析賽場內外的沖突行為,為聯賽規范、穩定、健康發展提供理論指導。
科塞沖突理論認為,沖突是客觀存在的,并且認為沖突既有消極的、破壞的一面,又有對社會整合的積極作用,為使沖突理論更加全面,在齊美爾沖突理論思想的基礎上創建了他的社會沖突論體系。科賽給沖突所下的定義為:“對社會沖突有多種定義方式,就本文的目的而言,可以權且將沖突看作是有關價值、對稀有地位的要求、權力和資源的斗爭,在這種斗爭中,對立雙方的目的是要破壞以至傷害對方”。此定義中指出社會沖突的根源分為兩類:非物質類(價值觀念)與物質類(稀有地位的要求、權力和資源)根源,同時在其沖突論體系中,經過反思齊美爾的沖突思想,進而重新整理出一些社會沖突的重要類型,其中現實沖突與非現實沖突、緊密關系中的沖突、內群體沖突與外群體沖突、意識形態下的沖突為科賽重點整理的幾類沖突類型。并著重強調社會沖突的功能,認為沖突具有極其重要的正功能,并提出“安全閥”制度理論,可以防止社會僵化,使社會關系不斷改善和促進社會穩定。
2.1 引發沖突的類型
依沖突發生的地點,可分為場內沖突和場外沖突。賽場內,球迷數量大,各成員將感情全部投入到比賽中,同時比賽過程中有諸多的不確定因素,故賽場內是沖突發生最為集中之處。在場內,裁判員的現場表現極有可能成為發生沖突的導火索,裁判員的漏判、誤判、錯判及偏哨,都有可能引發球迷、球員、教練員與其發生沖突。球迷不冷靜行為也是沖突發生的重要根源,球迷會因內心的不滿而與對方球迷、球員、教練員以及裁判發生沖突,或是向場內扔雜物干擾比賽。同場對抗類項目中場上隊員不可避免地發生肢體摩擦,故球員與球員之間的沖突就成為常見的沖突之一。
場內矛盾得不到合理的釋放,不滿情緒可能會延續到場外,很大程度上場內的矛盾沖突成為潛在的原因,激化場外沖突的發生。在場外,球迷將是挑起沖突的主體,源于對場內裁判判罰、球員表現以及比賽結果的不滿,內心緊張狀態積累起來無處釋放,進而在場外與球員或教練員發生沖突,這種沖突就可能非常激烈。球員因比賽失利或是對場上某些行為仍心有余悸,也會造成球員自身出現不冷靜行為,球員之間、球員與球迷之間發生沖突。
2.2 沖突的現實表現
縱觀近年來中職籃所發生的沖突事件,行為方式呈現多種多樣。綜合出現的沖突行為,本文將其歸納為言語攻擊、輕微肢體沖突、肢體暴力、圍堵、損害公物及其他這6種方式。近幾個賽季以來,暴力沖突事件發生的頻率逐年增高,而且有些不良行為傳染速度極快,出現暴力事件的范圍急劇擴大。北京球迷“京罵”、各成員與裁判沖突頗多、諸多賽場秩序混亂,球迷亂扔雜物、賽后圍堵隊員,裁判以及打架事件的蔓延成為賽場沖突的顯著特征。近兩個賽季,沖突更為凸顯,激烈程度更為嚴重,解決難度增大,影響聯賽及中國籃球的健康發展。
3.1 追求目標型
為達到某種目標而作為手段的沖突為現實沖突。對于現實沖突而言,沖突不是目的,而是為達到目的所采取的手段,故沖突可以被其他同樣能達到目的的手段取代。中職籃賽場中典型的事例為:球員、教練員不滿裁判的判罰而向其申述,目的在于讓裁判接受自己的想法,若不予理睬,就會以沖突形式來追求目標,這樣往往就會爆發言語沖突,嚴重者甚至發生與裁判的肢體沖突。球迷希望自己所支持的球隊獲勝,而刻意給裁判或客隊球員制造所謂的“主場壓力”,此類行為多發于主場球迷身上,表現為謾罵或作出違反場館規定的行為(向場內扔雜物,用激光燈干擾對方球員等)。
3.2 釋放情緒型
為釋放緊張情緒而引發的沖突,其目的就是沖突,沒有其他形式可以替代,沖突高于一切。就所發生的沖突來看,裁判員儼然成為各成員發泄情緒的對象,例如,球員或教練員在一場比賽中,對裁判的判罰心存不滿,雖未發生矛盾,但卻埋下隱患,增加沖突爆發的可能性,即便不是同一個裁判。球迷對裁判的不信任或是一直以來與某隊存在敵對情緒,那么每一次相遇必定會釋放內心的不滿情緒,嚴重時會出現賽場內球迷扔雜物、辱罵裁判、賽后圍堵等沖突行為。場上激烈的身體對抗下,球員之間難免產生摩擦,稍不注意情緒的控制就會爆發沖突,或是產生仇恨心理,隱藏在心里,延續到今后的比賽中。此類型沖突在CBA賽場最為常見。引導球迷文明觀賽,正確對待輸贏,重視球迷文化建設和提升球員職業道德是解決此類沖突的關鍵所在。
3.3 矛盾積累后爆發型
初級群體中,沖突一般不易爆發,但不等于沒有沖突,不滿情緒持續積累時,將有可能爆發激烈的沖突。譬如,球員之間對于場上的行為懷恨在心,賽后情緒激動而發生打架事件,同樣球迷對于裁判判罰、球員的表現以及比賽結果的不滿情緒得不到釋放,出現賽后圍攻裁判員、球員等越軌行為。再有,球員與教練員之間也會發生此類沖突,彼此之間缺乏溝通,內心的敵對情緒堆積,出現球員消極訓練、教練限制其上場時間及二者發生口角,關系緊張等,此類沖突多發于教練與外籍球員之間。
沖突雖不可避免卻可調控與減少其發生的頻率,對不滿情緒的合理釋放是防止其積累而形成沖突最有效的方法,這就要求疏導不滿的渠道要充足,同時要提高各群體成員的素質,從源頭處扼殺敵對情緒的產生。
3.4 集體認同型
集體認同是在個體認同的自我概念中對所處群體的了解、情感寄托和價值觀趨同,是個體情感、價值觀與群體的共同價值觀的高度統一的過程。作為集體項目的籃球運動,極易煽動球迷與球隊、球員間的集體認同。球迷源于對自己鐘愛球隊或明星球員的支持,會與有同樣情感的球迷相互吸引,而與不同群體間產生區隔。由于球迷之間情感及價值觀的不同,雙方球迷會因此而發生沖突。球迷的情緒會因集體中代表性人物(教練員、球員)的不理智言行而被激化,引發球迷的不冷靜行為。對此,球隊領導、教練員等集體代表人物將成為重點規范對象,同時強化成員群體意識,為群體更好的發展做貢獻。
4.1 強化群體意識,完善制度建設
“奧本山宮殿事件”后,NBA至今沒有出現過諸如此類的大規模暴力沖突事件。時任NBA總裁的斯特恩對當事球迷做出的處罰結果讓我們望塵莫及。中職籃作為一個大群體,其內部結構包括各成員所在,球迷作為群體中的一部分,與聯賽的發展緊密相關。內群體中積極熱情投入的成員,會對群體中的“叛徒”采取更多的暴烈式反映。故為聯賽的更好發展,各成員要強化自身群體意識,同時要重視球迷文化的建設。
中國籃協為了整頓賽場沖突事件,先后出臺過一系列的通知和倡議,試圖通過這些文字性的規定來治理出現的矛盾紛爭,但效果仍然不盡如人意。從以往對沖突的處罰來看,籃協在處理突發的沖突時猶豫不決,處罰結果多為通報批評、球員停賽、賽區或俱樂部罰款,久而久之,籃協的權威蕩然無存,成員也無畏懼之心。細化并落實聯賽現有制度勢在必行。聯賽中因球迷而引發的沖突不下少數,對當事球迷卻沒做出過任何處罰,故有必要制定有關球迷出現沖突后的處罰辦法。
4.2 加快裁判的職業化,提升球員的職業道德
裁判作為場上的執法者,其執裁的能力直接影響比賽的順利進行,裁判每一次判罰都會引來人們關注,漏判、誤判、錯判以及吹“偏哨”都將成為引發沖突的導火索。中職籃裁判問題一直是聯賽需要解決的問題,聯賽裁判員自身所存在的問題也相對較多,聯賽裁判是業余裁判體制,業務水平與心理素質差,執裁“彈性空間”過大,權力失范。沖突論認為外群體的沖突有助于內群體的整合,對此,加快裁判的職業化,提高裁判執裁能力,樹立裁判的公信力迫在眉睫。
4.3 創建第三方組織,增加不滿情緒疏導渠道
敵對情緒不等于沖突,如果敵對情緒通過適當的途徑得以發泄出來,就不會導致沖突,從而有利于社會結構的維持。就目前來看,中職籃賽場內外疏導不滿情緒的渠道嚴重不足,各成員的不滿情緒反應到上級,卻難以得到期望的結果,逐漸人們對管理者失去信心,試圖通過暴力來解決問題。第三方組織的作用在于疏導緊張情緒,輔助管理者來減少沖突的發生。第三方組織具有上通下達的能力,是球迷、球員、教練員等釋放情緒的渠道,更有助于推進制度的建立健全。
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1674-151X(2016)12-037-03
10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.019
投稿日期:2016-10-22
何鵬(1990—),碩士。研究方向:籃球教學訓練理論與方法。