高素質(zhì)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的對策研究

張玲

[摘要]隨著我國國際貿(mào)易的飛速發(fā)展，企業(yè)對國際貿(mào)易人才的需求不斷增加，供需缺口也不斷加大。在我國企業(yè)加快技術(shù)進(jìn)步，加強(qiáng)勞動密集型企業(yè)發(fā)展的同時，企業(yè)的國際競爭能力也要求提升，隨之，國際貿(mào)易人才在人們的生活中開始嶄露鋒芒，很多企業(yè)意識到其重要性。文章通過對國際貿(mào)易人才的素質(zhì)界定，分析我國當(dāng)前國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的不足，提出高素質(zhì)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的相關(guān)對策。

[關(guān)鍵詞]高素質(zhì)國際貿(mào)易人才；人才培養(yǎng)；就業(yè)市場

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.01.051

1 國際貿(mào)易對我國就業(yè)市場的影響

在新世紀(jì)，我國外貿(mào)呈現(xiàn)新的特點，如進(jìn)出口對外貿(mào)易增長穩(wěn)定，仍保持上升趨勢。從總體來看，加入世界貿(mào)易組織后，我國的出口和外商直接投資都在穩(wěn)定的增長，這些因素都大大促進(jìn)我國就業(yè)水平的提高。

通過跨國企業(yè)反饋信息得知，當(dāng)前國際貿(mào)易類畢業(yè)生的整體素質(zhì)并非讓他們十分滿意，對外貿(mào)易企業(yè)寄希望于國際貿(mào)易類人才的高素質(zhì)培養(yǎng)，很多企業(yè)對國際貿(mào)易人才的新需求不僅要能掌握一定的專業(yè)理論知識，更重要的是要有相關(guān)的實務(wù)操作經(jīng)驗，單一型的人才已無法滿足社會的需求，復(fù)合型的人才日漸成為發(fā)展趨勢。所以說，國際貿(mào)易的發(fā)展對就業(yè)有著潛移默化的影響，它通過金融深化的杠桿作用最終起到增加就業(yè)的作用。不僅直接地增加了國際貿(mào)易企業(yè)對勞動力的需求，提供了更多的就業(yè)機(jī)會，還間接地實現(xiàn)了資金的優(yōu)化配置，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化。因此，我們更需要大批優(yōu)秀的國際貿(mào)易人才來加強(qiáng)我國與世界的聯(lián)系，進(jìn)一步開發(fā)國際市場。

2 高素質(zhì)國際貿(mào)易人才界定

2.1 扎實的英語功底

商務(wù)英語是處理國際對外貿(mào)易的通用語言，高素質(zhì)國際貿(mào)易人才要靈活掌握英語交際技巧，具備優(yōu)秀的聽、說、讀、寫外語能力，無論是書面表達(dá)能力還是口語談判能力，要具備優(yōu)秀的英語應(yīng)用能力。

2.2 全面的知識架構(gòu)

國際貿(mào)易人才要熟悉法律，必須要有基本的貿(mào)易理論知識和基本技能做鋪墊，必須掌握熟練的對外貿(mào)易等進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作，要通曉國內(nèi)外貿(mào)易規(guī)則政策，具有處理國際貿(mào)易糾紛的能力，要成為具備國際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力的復(fù)合型人才。

2.3 要具備良好的社會實踐能力

當(dāng)代社會是再學(xué)習(xí)和再塑造的大講堂，在社會這個領(lǐng)域，每一位大學(xué)生還需學(xué)習(xí)很多生存技能來適應(yīng)瞬息萬變的科技發(fā)展。大學(xué)校園所學(xué)到的僅僅是有限的專業(yè)知識，其他的知識和實踐技能都要在大社會中去獲取。只有用發(fā)展的視角來看待問題，看待國際貿(mào)易發(fā)展過程中的變化，才能與時俱進(jìn)，擁有終身學(xué)習(xí)的機(jī)會。

2.4 要樹立正確的價值取向和政治信仰

首先，面對競爭激烈的國際環(huán)境，要想在競爭中立于不敗之地，就要樹立堅定正確的價值取向，不要受社會上不良風(fēng)氣的干擾。其次，面對日新月異的貿(mào)易環(huán)境，人們需要更強(qiáng)的心理承受能力，要具有不斷創(chuàng)新的能力。由于國際貿(mào)易本身的雙重性，它不僅隸屬于經(jīng)濟(jì)范疇，也是國家涉外活動的組成部分，國際貿(mào)易人才要充分認(rèn)識到其經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的雙重作用，在對外交往中堅守我國的政治信仰和方針政策。

3 高素質(zhì)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的不足

3.1 與社會環(huán)境和需求脫節(jié)國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)缺乏與市場需求的緊密聯(lián)系，在市場對貿(mào)易人才供求緊張時，要增加招收專業(yè)人才的數(shù)量，要根據(jù)就業(yè)市場的實際需求實現(xiàn)有效的宏觀調(diào)控。

3.2 與國際貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)知識塑造有待豐富

培養(yǎng)高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才需要重點培養(yǎng)學(xué)生的國際貿(mào)易相關(guān)知識，拓寬其知識結(jié)構(gòu)，在教育范圍上要涉獵經(jīng)濟(jì)、政治、法律、國際禮儀風(fēng)俗等。高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才要通曉貿(mào)易對象國家的法律制度、政治經(jīng)濟(jì)政策及發(fā)展現(xiàn)狀，這樣有助于國際貿(mào)易活動的順利開展，建立良好的合作關(guān)系。因此，高校要革新教學(xué)方法，要再度加強(qiáng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性，強(qiáng)調(diào)與國際社會的接軌。

3.3 國際貿(mào)易社會實踐能力有待提高

大學(xué)校園培養(yǎng)的國際貿(mào)易專業(yè)人才具備一定的理論知識素養(yǎng)，但由于高校地域的禁錮，只注重專業(yè)知識的培養(yǎng)而忽略了實踐能力的再提高。當(dāng)該專業(yè)的畢業(yè)生走出校園走入社會后，需要很長的時間和經(jīng)歷來適應(yīng)企業(yè)的實際，需要通過不斷摸索和學(xué)習(xí)才能真正將所學(xué)知識運(yùn)用到工作實踐中去。在最終畢業(yè)考核或平時考核中，僅通過單方評價與考核評定學(xué)生的實際操作貿(mào)易技能，這不但不具說服力，也無法考評學(xué)生的應(yīng)用能力、分析判斷能力。

3.4 國際貿(mào)易人才的素質(zhì)有待全面化

首先，國際貿(mào)易人才的高素質(zhì)取決于創(chuàng)新、溝通、知識、道德等多方面全面的整合。隨著國際貿(mào)易的發(fā)展，我國國際貿(mào)易人才的創(chuàng)新力和溝通力尚顯不足。很多國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生在跨國公司能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)要求，一旦開始在自己的崗位上工作便顯現(xiàn)出創(chuàng)新能力偏低的現(xiàn)狀，這也間接反映出他們個人價值有待提升，全面發(fā)展的綜合能力有待提升，核心競爭力有待提升。其次，在面對各對外貿(mào)易國的貿(mào)易活動時，他們對不同國家的文化背景缺乏宏觀了解，致使跨國間的文化溝通和交流出現(xiàn)鴻溝。最后，溝通和團(tuán)隊能力協(xié)作的低水平，使國際貿(mào)易的實務(wù)工作者在處理貿(mào)易活動時捉襟見肘。因此，要通過不斷鍛煉，改善人際溝通能力，多接觸多融入國際貿(mào)易環(huán)境。

4 高素質(zhì)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的對策

4.1 加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力及專業(yè)知識的提升，建立高素質(zhì)專業(yè)儲備隊伍 首先，業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)主要包括國際貿(mào)易專業(yè)領(lǐng)域和商務(wù)英語領(lǐng)域。從跨國公司的信息反饋中，我們得知，貿(mào)易人才的實務(wù)操作能力是高素質(zhì)人才的顯性特征之一，他們要熟悉國際商務(wù)貿(mào)易流程和具體的操作業(yè)務(wù)。其次，要注重扎實貿(mào)易人才的英語基礎(chǔ)，外語水平的高低很大程度上影響貿(mào)易人才的工作效率。各企業(yè)對國際貿(mào)易人才的英語水平要求普遍提高，特別關(guān)注學(xué)生的商務(wù)英語聽說能力，要求能直接與外商進(jìn)行簡單的貿(mào)易磋商并簽訂合同。但需特別注意的是，要處理好加強(qiáng)英語聽說與學(xué)生考取專業(yè)任職資格證之間的關(guān)系，以“考證”為重點。他們不僅應(yīng)把英語當(dāng)作一項基本技能來進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高，還應(yīng)把英語融入其生活交際圈，讓自身盡快融入貿(mào)易大環(huán)境。

4.2 注重實踐能力的培養(yǎng)，建立操作能力強(qiáng)的團(tuán)隊

實踐能力的培養(yǎng)是高素質(zhì)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。當(dāng)畢業(yè)生走出校園后，社會和企業(yè)看重的不光是他們的學(xué)歷水平，更注重其實踐能力和操作能力，這是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生提高就業(yè)競爭力的關(guān)鍵點。實踐能力的培養(yǎng)不能單靠紙上談兵，要依靠社會實踐教學(xué)，一方面，學(xué)校要開設(shè)實踐教學(xué)課程，讓學(xué)生在學(xué)校就可以體會到國際貿(mào)易實踐的業(yè)務(wù)流程；另一方面，等學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場后，邊工作邊實踐學(xué)習(xí)。在此，我們強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校所進(jìn)行的實踐性培養(yǎng)方式。

4.3 內(nèi)化職業(yè)道德教育，培養(yǎng)高素質(zhì)德才兼?zhèn)淙瞬?/p>

隨著社會精神文明不斷發(fā)展，在競爭日趨激烈的市場環(huán)境下，從業(yè)者的職業(yè)道德教育、職業(yè)技能和職業(yè)作風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要。很多企業(yè)在引進(jìn)人才時，更注重人的職業(yè)道德。職業(yè)道德包括忠于職守的愛崗敬業(yè)精神、講求信譽(yù)的誠信精神、遵紀(jì)守法的道德意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識等。職業(yè)道德水平不僅會影響工作招聘的難易，更主要的是會影響社會各界對學(xué)校的影響。

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，隨著我國對外貿(mào)易的不斷發(fā)展，研究高素質(zhì)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的對策是解決當(dāng)前國際貿(mào)易人才緊缺的關(guān)鍵。通過多方協(xié)力提高我國國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)而使人才資源得到合理配置是實現(xiàn)人力資源強(qiáng)國的最終目的。

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