網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計算機教學的初步探索

蘇敏

摘 要： 現(xiàn)代教育教學下，要促進學生德智體美全面綜合的發(fā)展，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)、高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，這就對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計算機教學提出了新的教學要求與教學目標。但從近幾年的計算機教學實踐看，教學活動中還存在諸多問題，不能有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生計算機學習的興趣，使學生積極主動地參與課堂教學，導致教學效果不理想。基于此，本文簡要分析計算機教學過程中存在的問題，并提出幾點措施以期改善計算機教學方式，提高計算機教學效率。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 計算機 課堂教學

當今社會是一個經(jīng)濟發(fā)展、科技進步的創(chuàng)新型社會，素質(zhì)教育的教學本質(zhì)是培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人與建設(shè)者，共同服務(wù)于社會主義事業(yè)。伴隨信息科技發(fā)展而崛起的一門新型課程由此誕生，這就是我們常見的計算機課程，它的誕生絕非偶然而是歷史發(fā)展所必需的產(chǎn)物，對于我國社會的經(jīng)濟科技發(fā)展與進步有極大的推動作用。由此可見，計算機課程在我國素質(zhì)教育教學過程中的重要性。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學卻存在一些問題，導致教學效果不太理想，學生的學習成績有待提高，這些問題都亟待廣大計算機輔導教師共同解決，也成為當前計算機教學事業(yè)的共同目標。

一、更新教育教學觀念，樹立正確的教師觀

計算機輔導教師應當隨時更新自己的教育教學觀念，樹立正確的教師觀，促進全體學生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。由于受傳統(tǒng)教育教學模式影響較深，因此大部分信息技術(shù)教師的教育思想還未能及時轉(zhuǎn)變與更新，仍然沿用以前的教學模式進行教學，教學方式與教學活動過于單一與呆板，不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，改變教師的教學方式，就要對信息技術(shù)教師定期做專業(yè)培訓，徹底轉(zhuǎn)變他們的思想觀念與教學方式。由于計算機是一門新型課程，某些信息技術(shù)教師對這一課程的主要教學內(nèi)容是模糊不清的，只把它定義為一般的教學課程，根本不花心思在這一課程的教學方案與教學設(shè)計上，課前講解也只是粗略地照著課本通讀一遍，完全不能激發(fā)學生計算機學習的興趣。這些都是由于某些信息技術(shù)教師沒有樹立作為一名教師正確的教師觀，沒有及時更新教學觀念。雖然計算機的教學過程枯燥，但教師可以組織一些豐富有趣的教學活動增強計算機學習的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。比如，在教學打字的速度與正確率時，教師可以通過金山軟件里的“激流勇進”與“警察與小偷”的游戲作為教學手段，這樣不僅能讓學生快速掌握打字技巧，鍛煉他們的動手操作能力，而且有利于激發(fā)學生的計算機學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與動手能力。

二、理解計算機教學的特殊性，確保學生的全面發(fā)展

計算機這門課程的特殊性決定了其教學模式的特殊性。其他課程的教學主要是教師通過講義與板書進行授課，學生則只需要認真聽講、仔細記錄就好，可以說教師是整個教學活動中的主宰者，學生只是作為接受知識的器皿。這種教學模式，雖然有利于教師掌控課堂，管理學生，但是不利于學生全面發(fā)展，這是因為其忽略了學生的主體地位，沒有將學生當成一個獨立完整的人看待，禁錮學生思維發(fā)散及創(chuàng)造力的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。但在計算機教學過程中，其結(jié)果完全不一樣。由于信息技術(shù)是一門技術(shù)性學科，在教學過程中務(wù)必要做到以學生為主體，否則就無法開展這一教學過程。計算機教學主要是以學生動手操作為主，教師的教學為輔，這是計算機課程有別于其他學科的關(guān)鍵所在，在計算機教學過程中，如果沒有學生的主動參與，那么這門課程就沒有存在的意義，這是計算機教學的特殊性。信息技術(shù)教師要理解計算機教學的特殊性，并在教學實踐活動中及模擬實踐活動中，最大限度地調(diào)動學生的主觀能動性，組織相關(guān)教學，使學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造能力。計算機教學的特殊性決定了計算機的教學方式，教學實踐證明在計算機教學中最好采用互動式教學方法。為了增強計算機教學的互動性，教師可以引進一些成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、已有的計算機操作系統(tǒng)、計算機軟件及計算機硬件輔助教學實現(xiàn)互動式的教學活動。

三、抓好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的道德教育，引導學生積極的學習

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下越來越多的學生在信息課或課余時間沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲，并對此樂此不疲，教師要抓住學生的這一心理特征，通過網(wǎng)絡(luò)進行正確的道德教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的教學優(yōu)勢。中學生的自控力比較弱，容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不可自拔，教師要充分發(fā)揮自身的職能，為學生推薦或提供一些有營養(yǎng)、有價值的網(wǎng)絡(luò)課程或論壇（中國中學生報、中學生在線），規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)德育，讓他們向正確、積極的方向?qū)W習。在教會學生如何上網(wǎng)后，信息技術(shù)教師可以通過讓學生創(chuàng)建自己的博客、郵箱進行線上教學與線上學習交流，引導學生積極主動地進行學習，學生還可以在這里交心，談?wù)勛约旱膶W習經(jīng)驗，分享自己的喜悅。這樣不僅可以拉近學生與學生、學生與教師之間的距離，改善師生之間的關(guān)系，而且可以幫助學生見識到更廣闊的天地。此外，教師可以創(chuàng)建一個班級郵箱讓更多家長參與其中，以便及時了解學生的最新學習情況。

總之，計算機教學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神有極大的促進作用，為學生提供更廣闊的世界，讓他們在知識的海洋里自由翱翔。因此，在進行計算機教學時教師要高度重視這一課程的教學，運用靈活多樣的教學方式激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動他們的主觀能動性，使他們積極主動地參與課堂教學，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

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