基于語境的初中英語詞匯教學探析

張阿琦

摘 要： 在學習任何一種語言的過程中，詞匯作為基礎性的因素，在教學過程中占有重要地位。在英語學習過程中，具體詞匯的意義只有在具體的語境中才能得到確切的解釋，可以說，詞匯的學習離不開語境的設置，詞匯學習和語境是相輔相成、相互依賴的。在初中英語教學中，教師要為學生設置適合的語境，在語境中教授學生學習詞匯，不僅能夠加深學生的印象，還能有效提高課堂教學效率。所以，在具體的教學過程中，教師不僅要認識到語境對學習詞匯的重要作用，還要采用合適的方式設置詞匯學習語境。本文主要從實際教學出發，探討在初中英語教學中如何設置高效的詞匯學習語境。

關鍵詞： 初中英語 詞匯教學 語境

詞匯在英語學習中發揮著基礎性的作用，是句子和文章的基礎因素。那么，怎樣才能有效幫助學生掌握詞匯的基本意義呢？通過語境進行詞匯教學是一種有效的學習方法，這樣的教學方法不是單純地對詞匯進行反復講解，也不是一味地讓學生進行死記硬背，而是給詞匯合適的背景，在豐富的立體語境中進行詞匯教學，充分激發學生的學習興趣，讓學生成為課堂的主體、學習的主人。教師在語境教學中要充分發揮引導作用，幫助學生發現詞匯的主要特點，通過適當講解，幫助學生獲得新的體會。下面我就初中英語教學中如何設置高效的詞匯學習語境談談看法。

一、聯系句子上下文講解詞匯

在英語學習過程中，步入初中階段的學生已經有了一定量的詞匯積累，在日后的學習中，隨著詞匯量的增加，很多一詞多義和一義多詞的情況越來越多，這往往是學習的重難點，在語境學習中通過聯系上下文，學生不僅能夠掌握詞匯，還能夠更好地理解文章內容。詞匯在詞典中是孤立的，然而在語境中、在文章中就是整體的一部分。例如，paper這個詞在詞典中一般會解釋為紙張的意思，其實paper還有很多意義，很多同學僅僅知道paper是紙張的意思。例如，yesterdays paper，表示的是昨天的報紙，paper還有論文等意義。英語中有很多的時態語態，動詞就有多種形式上和意義上的變化，這個時候只有結合上下文才能準確理解詞匯意義。很多一詞多義的詞很容易引起歧義，如green，一般情況下表示的是綠色的意思，但是還可表示新手的意義，用在人名中表示人的名字等。所以初中英語教師在教授詞匯的過程中要結合上下文細致推敲，進行正確講解。

二、利用多媒體創設詞匯語境

隨著科學技術的快速發展，多媒體技術逐漸被引入現代教學課堂，多媒體的使用有利于活躍課堂學習氣氛，促進師生之間的交流。在多媒體的幫助下，能夠為學生營造寬松和諧的學習氛圍，創造合適的詞匯學習語境。在使用多媒體的教學過程中，有利于將學生的視覺、聽覺等多種感官調動起來，全方位地感受英語的魅力。在詞匯教學中使用多媒體，多媒體的特殊功能能夠幫助學生從詞匯的讀音入手，從讀音、詞義及用法多方位進行解讀，既講解清晰又能達到預期的教學效果。在多媒體的幫助下，可以設置詞匯學習的情景任務，教師可以利用多媒體播放一段包含初中詞匯的視頻，可以是電影情節，需要注意的是其中的詞匯要與學生的實際學習情況相聯系。可以通過小組合作完成學習任務，各小組之間開展競賽，在視頻播放過程中快速記憶出現的單詞，然后由其中的小組代表將小組成員記憶的詞匯通過匯報總結的形式展示給全班同學，最后由教師和其他學習小組進行點評總結。接著教師可以再一次播放視頻，讓學生補充沒有記錄的單詞，這樣在調動學生積極性的基礎上，幫助學生完成學習任務。

三、利用游戲創設詞匯語境

對于剛升入初中的學生，教師可以適當進行游戲教學，滿足學生愛玩的天性。在游戲語境中，幫助學生學習新的詞匯，培養學生學習英語的興趣。在英語教學過程中，教師要盡量將枯燥乏味的單詞學習任務通過游戲的形式呈現給學生，可以留給學生更多的時間空間，為他們營造英語交流的學習環境。例如，在詞匯學習中，教師可以設計詞匯接龍游戲，如可以由其中一位同學介紹自己的性格特點，然后另一位同學在復述上一位同學的基礎上，接著介紹自己的性格特點。這樣在整個過程中，學生就會掌握關于性格特點的詞匯，可以理解為一次系統性的總結學習，在鞏固所學單詞的過程中學習新的詞匯。就具體的教學任務及學生學習的實際情況，可以設計不同的詞匯教學游戲，英語教師要具體問題具體分析，為學生的詞匯學習創設適合的語境情境。

四、結語

除了上面幾種方法外，還有很多種創造詞匯學習語境的方式方法，需要英語教師在具體教學中不斷積累總結。英語教師可以進行中西方文化的對比學習，幫助學生排除文化干擾，通過同一詞匯的不同表達方式比較中西方的文化差異，在分析文化內涵的基礎上進行詞匯學習。結合詞匯學習語境進行語言教學，能夠提高英語教學效率，提高學生的英語學習能力和應用能力。

參考文獻：

[1]李方園.新課標框架下語境理論在初中英語詞匯教學中的應用[J].才智，2015，09：97.

[2]孟娜.初中英語詞匯教學問題及其策略探析[J].教育教學論壇，2014，07：44-45.