淺談藝術類學生的創新創業教育

張巍巍

呼倫貝爾學院美術學院

淺談藝術類學生的創新創業教育

張巍巍

呼倫貝爾學院美術學院

目前我國藝術類院校的學生的就業問題已經成為全社會關注的話題。學生的就業形勢不容可觀、創業形勢難以好轉等問題值得重視。本文通過對藝術類學生創新創業教育機械能分析，從創業展開討論，分析問題的原因，提出解決辦法，希望起到拋磚引玉的效果。

藝術類學生；創新創業；教育；就業

項目：呼倫貝爾學院學生創新創業教育模式研究，編號：YJSZZD 201602。

從實際情況來看，目前我國藝術類學生的市場數量和市場需求出現了不匹配的現象，由于前幾年大量的擴招，出現了人才過剩的情況，這是導致就業問題的重要原因之一。然而由于藝術類專業的固有優勢和特點，如果發展創新創業教育模式，對于這種問題的解決可以起到有效的幫助。所以說我們應該加大力度去探討藝術類專業大學生的創新創業，爭取為就業提供實踐的參考意義。本文試著從以下幾點進行分析。

1　創新創業教育的理念

創新創業教育的目的是指培養出實用的創業技能，讓學生真正擁有主動性的就業理念和意識。這種理念從根本上顛覆了傳統的就業教育理念。在這種理念的指導下，藝術類大學畢業生不僅僅作為一個簡單的工作求職方，而是積極地成為就業的創造方。目前來看，創新創業教育符合時代發展的潮流［1］，順應了市場對人才的新需求，因此符合當下教育的趨勢。創新創業教育理念不但對藝術專業的體系構建起到重要作用，從實際角度看，對就業也有關鍵的意義。

創新創業教育的核心是要加強學生創新理念、提升學生的創新精神、創造思維。其實創新和創業是相互輔助相互促成的，它們的價值理念比較統一，主要為藝術類學生的就業提供創新意識的幫助［2］，讓其在就業中體現出創新能力，從而更加具有競爭優勢。藝術類專業和其他專業相比，具有極強的特殊性，從而在就業方面也具有很大的選擇自由度。這種自由度主要體現在大學畢業生對復雜的社會能夠迅速適應，在實踐能力方面也強于其他專業學生；但是從社會就業保障上來看，這種自由度的缺陷就暴露無遺，比如保障差，監督難度大等等。這種缺陷一定程度上遏制了就業的彈性空間。所以說，對于大學生而言，創新創業教育除了可以提高藝術類學生的專業水平，還能打造其專業的社會實踐水平，增強就業的渠道，提高多樣化就業空間，讓這種靈活的就業方式顯得更加具有保障［3］。

2　建立完整的創新創業教育體系

2.1完善創新創業教育結構

由于藝術類專業的就業具有自由度，創新創業教育也要符合自由度的特性，在此基礎上讓大學生把相關的專業技能變為創業就業的能力。所以說完善創新創業教育結構尤為重要。這種結構總的來說分為創業的理論知識、創業方式和政策、創業者應具備的能力素質、心理素質、實踐經驗、創業積極性、合作意識。這些內容都是創新創業教育結構中的重要組成部分。

針對以上結構，在構建創新創業教育體系時候，首先要強調藝術專業知識和一般常識的融會貫通；其次要把藝術專業的知識與其他社會科學知識相互吸納運用，比如經濟政治類、社會管理學等方面，要加強這些內容的交互作用，反復融合，綜合打造學生的綜合素養；最后要把理論和實踐緊密聯合，用理論來指導實踐，實踐消化理論。

2.2結合當地實際進行教學

在教學內容方面，要結合當地實際，突出地方性文化為主的創新創業教育。根據不同類型的藝術專業的特點，按照當地市場需求，發揮學校的藝術專業優勢，努力打造具有針對性的教學內容，培育特點突出的畢業生，將其輸送到市場中。當下我國藝術教學嚴重脫離了實際，教學中往往空談理論，不重視當地真正的市場需求，不從實際出發，這樣培育出的人才就不能符合市場的要求。以黑龍江省的一所舞蹈學院舉例來看，其舞蹈表演專業的學生在日常學習里，大多是以理論教學為主，實踐的課程很少，四年當中只有兩個月的實踐學習，顯而易見，這樣的實際教學是遠遠不夠的，對于學生來了解實際情況，了解自己的實際能力都不足以完成。因此說這是一種形式化的教學，脫離了教學的最終目的和意義，學生也沒有更多的收獲和鍛煉，造成了人才的脫節。所以說，創新創業教育可以避免這種現象的發生，真正為市場輸送人才，讓藝術類專業的教育成為人才的培養平臺。

2.3加強創新創業教育就業體制的運轉

藝術類畢業生要想成功順利就業，一般來看有兩種辦法：首先晉升學歷，提高職業素養和專業水平。研究表明，我國目前藝術類專業的畢業生從事教育行業的達到了百分之八十左右。大多都進入了學前班、中學、小學。藝術類民辦機構等平臺。這是其一。第二是進修專業技能，比如音樂、舞蹈、美術技能，走專業化道路。在競爭日益激烈的今天，藝術類專業畢業生僅僅具有專業能力是不夠的，要想合理化就業，還必須要有一系列體制的輔助才能實現就業。比如實行“訂單”培養。學校與相關組織單位建立聯系，為創業業接軌，甚至可以量身定制專業人才。在學習考核中，此組織單位可以參與考核，考核意見作為學習成績記錄。通過這種方式讓創業教育順利實施。

3　結語

創新創業教育作為新型的大學生創業培養教育機制，突出創新創業能力的打造，重視社會合作、社會保障，強調綜合多樣化的人才培育。藝術類專業教育的根本目標是要培育出優秀的綜合性藝術人才，既要符合市場發展的需求，也要順應時代的要求，所以說，創新創業教育需要全社會共同打造出良好的社會就業環境和氛圍，為藝術類大學生的就業提供實實在在的幫助。綜上所述，在日益變化的就業形勢下，作為藝術類專業的大學生要積極突破傳統就業思想，努力嘗試并適應創新創業教育方式，爭取在未來的就業中脫穎而出，創造自己的職業空間。

［1］曾水英.創新創業教育：當代中國高等教育發展的新內容——我國高校創新創業教育內涵與關系理論爭論狀況分析［J］.黑龍江教育，2009（10）.

［2］中共中央宣傳部理論局.七個“怎么看”——理論熱點面對面2010［M］.北京：人民出版社，2010.

［3］韓孟潔.加強大學生創新創業教育的思考和實踐［J］.電子科技大學學報，2009（5）.