多元化教學在高校油畫教學中的價值探討

袁潔

河北工藝美術職業學院

多元化教學在高校油畫教學中的價值探討

袁潔

河北工藝美術職業學院

油畫藝術是我國美術藝術的重要構成部分，油畫風格多樣，具有很高的藝術價值，不僅能夠提高人們的審美水平，還能提高人們的藝術欣賞能力。在我國高校教學工作開展過程中，油畫教學工作已經面向多元化方向發展，有效推動高校油畫教學工作的開展。文章主要針對多元化教學在高校油畫教學中的價值進行研究分析，并且依據實際情況提出了一些教學意見，希望能夠推動高校油畫教學工作的開展。

油畫藝術；多元化教學；應用價值分析

我國教育事業的不斷發展，使得我國高校教學工作發生了質的飛躍，由于高校油畫教學工作的開展。就現階段來看，我國高校油畫教學工作開展過程中，雖然采取了相應的措施，并且取得了良好的效果，但是依舊存在一些問題限制了高校油畫教學工作的開展。只有不斷進行多元化油畫教學工作，才能推動我國高校油畫教學工作的開展。

一、現階段油畫教學中存在的問題分析

1.不注重學生的全面發展

在我國高校教學工作開展過程中，更加注重學生的全面發展，只有這樣才能有效的提高學生的繪畫技法。但是，在實際的教學工作中，我國油畫教學工作中，只是單方面的注重學生的專業性，加強對學生繪畫技能的訓練，導致學生丟失了藝術本質，使得藝術不具備良好的藝術價值，限制了學生的全面發展。

2.高校對于藝術教學工作不敏感

就目前來看，我國高校教學工作開展過程中，所設置的課程都是以加強學生的基礎能力作為主要的工作內容。例如：寫生色彩、素描等，都是以人物、風景等為主題。這樣的教學模式雖然能夠有效的提高學生的繪畫技能，但是，對于學生創作能力的培養卻不能達到相應的要求；另外，在教學過程中，雖然有些教學對學生的創作能力進行培養，但是相應的工作較為膚淺，不能達到良好的教學效果。

3.師資力量薄弱

現階段來說，我國高校藝術教學工作開展過程中，教師都是一些從藝術院校剛畢業的學生，不具備一定的教學經驗，導致相關工作的開展具有一定的滯后性和膚淺性，例如：在實際的教學工作過程中，對于一些專業技術更加重視，從而忽略了學生的文化素養。同時，由于各種原因導致年輕教師自身的教學理論不夠完善。另外，我國油畫藝術教學工作開展的較晚，相應的思想觀念不能滿足實際的工作需求，相應的教學方式較為落后，嚴重影響了我國高校藝術教學工作的開展。

二、多元化教學方式在我國高校油畫教學工作中的應用分析

1.教學模式的創新

在多元化教學理念的要求下，我國高校油畫教學工作開展過程中，應該采取全新的教學理念，采用新的教學模式，才能推動教學工作的開展。在傳統油畫藝術教學過程中，主要是以教師為主，對學生灌輸相應的知識，一定程度上限制了學生的全面發展。因此，教師應該尊重學生的個性，以學生為課堂主體，采用開放式、互動性的教學模式，積極發揮學生的主觀能動性，教師做好相應的引導，保證高校油畫藝術教學工作的順利開展。另外，高校藝術教學工作開展過程中，嚴格按照教學要求對相應的教學模式進行創新，從多方面對學生進行教學，鼓勵學生進行思考，能夠有效的提高學生的創新能力。另外，還要構建完善的評價體系，對學生的作品進行評價。在一些基礎教學工作開展過程中，教師應該積極引導學生，將一些全新的教學理念、藝術素養、造型理論等傳輸給學生，制定科學合理的評價機制。在課堂教學工作中，教師應該營造一個良好的學習環境，才能讓學生從心里上放松，自由進行創作。

2.作品觀看

在實際的教學過程中，教師應該積極鼓勵學生瀏覽一些優秀的作品，能夠開闊學生的眼界，促進學生畫風的形成。所以，教師應該利用課余時間組織學生觀看一些優秀的作品，參觀展覽以便能從更高的高度提高學生的判斷能力以及作品鑒賞能力。對于一些剛開始學習的學生，教師可以讓其自由進行觀看油畫，并且讓其對這些圖畫進行研究分析，尋找作品中的相同點，總結一些繪畫技巧。另外，學生也可以選擇自己喜歡的一些作品進行長時間觀看臨摹，能夠使得學生在潛移默化中形成自己的繪畫風格。采用這樣的教學方式能夠使得學生從開始到繪畫結束都能融入自己的想法，另外，這樣教學還能夠提高學生的溝通交流能力，增強學生的團隊協作能力，使得學生在相互交流中不斷進步。

3.加強指導

在實際的高校油畫教學工作中，多元化教學方式的應用，能夠有效的提高教學效果。在課堂教學工作中，教師應該積極的將一些繪畫方式教給學生，例如：做底、調顏料等方法。同時，教師還要在其中融入一些深層次的方法，例如，教師在對油畫教學中將教學過程中的簡單的、具體的內容教給學生，使得學生明確一些基本的概念，能夠快速的掌握一些繪畫技巧，然后在將一些較為抽象的觀察方法和繪畫技能傳授給學生，能夠提高學生對知識的掌握程度。另外，教師還應該積極的引導學生去閱讀繪畫作品，使學生在不斷的欣賞過程中，潛移默化的提高學生的綜合藝術素養。同時，還要鼓勵學生將教學和生活進行有機結合，采取主動、動態的教學模式，讓學生從生活中提取素材，激發創作靈感，才能將自己的體會、情感等融入到作品中，使得作品更加豐富，從而達到良好的教學效果。

三、總結

綜上所述，在高校油畫藝術教學過程中，多元化教學的應用能夠有效的提高教學質量。在實際的教學工作中，教師應該積極的從實際情況出發，制定合理的教學方案，才能提高教學質量。

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