淺析職業學校學生數學學習興趣的培養

萬林梅泰安技師學院

淺析職業學校學生數學學習興趣的培養

萬林梅泰安技師學院

隨著人們思想認識的逐步提高，人們對于教育的重視程度也明顯提升了，提出了新課改的方案，對于我國的教育制度產生了重大影響。在職業學校中，由于學生的數學基礎知識較為薄弱，而且數學本身要求較強的推理性，較為枯燥，這就導致了職業學校的學生對于數學學習沒有興趣，進而影響到成績。本文在分析學生對數學學習缺少興趣的原因基礎上進行提升學生求知欲的探討，面向全體學生來激發他們的學習積極性和自信心。

職業學校；數學；學習興趣；培養

在學生的學習過程中，天賦、努力等因素固然重要，但學習興趣才是學生最好的老師，只有在對學習感興趣的基礎上才能有學習熱情，會想辦法去探索學習中的問題并克服期間遇到的困難，所以提升和培養學生的學習興趣是非常有必要的。在職業學校的教學中，教師承擔著主要的教學任務，所以培養學生學習興趣的膽子也就落在了他們身上，而根據教師個性的差異，又可以有許多不同的途徑，如教師本身的人格魅力、合適的教學方法、與學生打成一片等。而面對職業院校中大部分同學都對數學不感興趣的情況，職業學校的數學教師更應該注意教學方法，來讓學生愛上數學，學好數學。

1　職業學校學生數學學習缺少興趣的原因

基于數學本身的邏輯性和嚴謹性，它的學習本來就非常枯燥，對于尚處于青春期的學生而言，這樣的學習科目自然不能吸引他們的興趣。而除了數學本身特性外，導致學生缺少數學學習興趣的原因也是多種多樣的。對于職業學校來說，其招收的學生一般都是因為考不上高中才上的職業學校，他們在小學和初中的成績本就不好，缺少對于學習的激情，而且職業院校的門檻又低，無升學壓力，這就進一步導致了學生對數學不感興趣。這些學生的學習方法也是存在問題的，由于職業學校的管理較為寬松，大部分學生都選擇在課堂上玩手機、睡覺等，聽課效率上不去，而課后作業往往是相互照抄應付了事，這樣的數學學習只是簡單的模仿而已，并不能算作學習。而之所以導致學生養成這樣的學習方法，教師也有不可推卸的責任，大部分教師都是照本宣科進行填鴨式的教育，更何況面對的是一群青春好動的學生，這樣的教育方法自然起不到效果。而有些老師索性就破罐子破摔，自顧自地講課，對于學生的學習管理也不上心，久而久之就形成了現在的局面。而從職業院校的職能來看，是為了培養有專業技能的社會需要的人才的，數學這種理論性的課程也就相對被輕視。這些因素綜合起來，學生的數學學習興趣自然提不上去。

2　提升學生數學學習興趣的措施

2.1與學生相處融洽

大多數的學生因為自身的數學素質差而放棄了對于數學的學習，或者說是對數學充滿了一種下意識的抵抗。這種情況下教師強行命令其進行數學的學習很可能起不到預期的教學效果，甚至還會起到相反效果。所以在進行教學之前首先要與學生建立良好的關系，深入到學生當中，讓他們將教師當成朋友，相互之間多一些交流，教師可以對不同學生對數學不敢興趣的原因進行調查從而進行對應的措施，多加激勵和鞭策，使他們從厭惡學習變為享受學習，消除對于數學的抵抗心理，慢慢培養起對數學的興趣。

2.2設置情境教學

在學習數學之前，首先要讓學生了解到學習數學的必要性和作用，數學不僅是學校的幾大科目之一，是教育部明確規定要掌握的內容，而學習數學過程中對數學性思維的掌握更是重點，它可以有效地鍛煉一個人的思維，使思想更加敏捷。而在實際教學中，虛擬的事例顯然不能引起學生的共鳴，要想引起學生的注意，就要將生活中的事例融入數學教學中，尤其是涉及到學生本身的例子，如與其專業有關系的事例，比如工廠中的相關問題，也可以采用一些有趣味性而又充滿數學知識的事例，如衛星在太空中與地球的角度、修建大壩所用材料的分配等。當然，也可以采用讓學生參與到講課過程的方法，如在學習向量知識時，可以讓幾個同學以玩飛行棋的方法來形象地表達向量特點的方式。在教學中，教師要注意引導學生用已經學到的知識來進行解題，當學生成功解題后，由此產生的滿足感會促使他們向數學的下一步進發，這就是學習興趣的養成。

2.3提升教師講課的藝術

可以毫不客氣的說，教師進行教課的方法可以算的上是一種藝術，合格的教師能夠用準確、簡單、通俗易懂的語言將抽象的概念具體化形象化來方便學生理解。而且不同的教師有不同的教學風格，有些的語言風格更加幽默風趣，在逗的學生開懷的同時也使他們掌握了數學知識，而有些教師語言風格雖然不算幽默，但是其語言簡潔有力，能夠用最短的語句來解釋一大段長的定義。基于每個教師都有各自的特點，要想提升學生的數學學習興趣，就要努力發展這些長處，使學生更容易理解吸收知識。

除了上述這些方法外，還有許多類型的提升學習興趣的方法，如應用多媒體技術讓數學問題實際化，學生也更樂于接受這種新的教學方式，并且教師可以省去做板書的時間來與學生做更多的互動，再如建立新的評價方式，以每個學生相對于己身之前的提升多少來作為評判依據，激發其學習積極性。

3　結語

興趣是學生最好的老師，只有學生對數學感興趣的基礎上才能加大學習效率，因而提升學生的數學學習興趣在職業學校的教育中具有重要地位。教師要運用各種工具和機會來提升學生對于數學的學習興趣。而學習興趣的培養是一個循序漸進的過程，由趣味發展到樂趣再到志趣，層次逐步上升。

［1］唐平華.培養職業技術學校學生對數學學習興趣的措施［J］.科教導刊（上旬刊），2014，12：148-149.

［2］魏彥瑋.淺談中職學校學生數學學習興趣的培養［J］.中國西部科技，2009，12：123-124.

［3］霍仲博.激發職業學校學生數學學習興趣的思考［J］.職業時空，2012，09：36-37.