快樂游戲，快樂體育

沙國平

蕪湖市無為縣三中城南校區

快樂游戲，快樂體育

沙國平

蕪湖市無為縣三中城南校區

體育是初中教育中不可缺少的基礎學科，能夠有效的培養學生身體素質、心理素質和體育精神，但是在實際教學過程中，學生的主動性不高，教學效率低下。為了轉變這一狀況，初中教師應積極的提高體育教學的趣味性和娛樂性等，而體育游戲教學能夠很好的實現這一目標，它可以有效的調動學生參與體育的積極性，實現學生身心的全面發展。

初中體育與健康；體育游戲；趣味性；教育性

體育傳統教學過程中，教師往往分開進行知識的教授和技能的訓練，教學內容在形式上過于單調，不利于學生身心健康的發展。體育游戲將娛樂和教學有機結合在一起，既活躍了體育課堂的氣氛，讓每一位學生都能積極的參與其中，又能夠培養學生的實踐能力和與人合作交流能力，提高體育課堂教學效率和學生的體育水平。

一、合理運用體育游戲，開展課前準備活動

在體育課正式上課之前，教師常常會安排學生進行幾分鐘的熱身運動，讓學生的各個器官進入活動狀態，避免劇烈運動造成身體上的不良影響。在以往的體育熱身準備中，教師往往讓學生小步慢跑、定位操等活動來進行課前準備。長此以往，總是重復這些準備活動，學生缺少新鮮感，產生厭煩心理，課堂氣氛容易變得沉悶，學生的積極性和主動性自然而然的變得很低。初中體育在課堂準備活動中，教師要重視運用體育游戲來進行準備活動，充分展現體育游戲的趣味性、娛樂性和生成性等特征，全面調動學生的感官，刺激學生進行體育運動的欲望，激起學生參與體育的興趣，從而實現鍛煉身體、愉悅身心的目的。比如，在初中體育課前準備中，教師可以利用一些趣味性的奔跑游戲。例如：蛇形跑、老鷹捉小雞、撕標牌、換位跑等游戲，女生們可以組織跳繩、踢毽子等。這些體育游戲都是學生們熟悉而且感興趣的，在操作和實施方面更加簡易，還能夠增加課堂的趣味性，為實現課堂的高效打下牢固的基礎。

二、創新游戲的教育性，提高技術技能教學

趣味性是體育游戲最顯著的特點。但在體育實際教學過程中，僅僅為了趣味而進行趣味教學難以實現教學目標。在進行課堂教學時采用體育游戲，應充分貼近教學內容，實現學生技術和技能的提升。技術和技能需要學生有較高的素質和能力，所以在體育訓練時有一定的強度，但是由于以往在形式過于單一，學生對這些枯燥的訓練容易失去興趣。在技術技能教學活動過程中，教師合理的使用體育游戲，讓游戲不僅趣味性濃重，而且具有教育性。比如，俯臥撐運動可以鍛煉學生的肢體力量和意志品質，但是很多學生對俯臥撐不敢興趣，如果一味的讓學生反復的做俯臥撐，容易引起學生的反感和抵觸，取不到良好的教學效果。所以，教師可以將俯臥撐轉變成“推小車”的游戲。這種游戲具有比賽競技性，在開展體育教學活動中既調動了學生的積極性，又能很好的鍛煉學生的技術和技能，實現體育課堂教學的高效。與此同時，教師要善于發掘體育游戲中的德育元素，對學生進行潛移默化的思想品德教育，并將這些元素融入體育教學活動中的每一個環節中，讓學生在獲得技術和技能的同時，陶冶學生的品行。

三、比賽游戲驅動，開發源動力

初中體育教學過程中常常會舉行一些規模較大、精彩激烈的賽事，能夠極好的吸引學生的注意力，調動學生的參與熱情，讓學生們為比賽去奮戰，為勝利去團結競爭。教師可以利用學生們爭強好勝的心里，在教學過程中進行比賽游戲，吸引學生參與其中，讓學生抱著必勝的心去參加游戲。比如，體育教學中籃球運動是不可缺少的項目，特別有些關鍵的動作，如有一定難度的單手投籃，需要學生反復進行訓練，但是機械的反復練習容易打消學生的積極性，隨著長時間的反復練習，學生的熱情明顯下降。在這時，教師可以利用比賽游戲，通過比賽開發學生訓練的源動力。比如，利用投籃晉級、10分投籃比賽等游戲方式，要求學生按照游戲模式展開訓練，在游戲比賽中產生強烈的競爭欲，學生的熱情一下調動起來，積極的參與到投籃比賽當中，不僅能夠主動的調整投籃動作，而且還自覺的加大訓練的力度。教師還可以利用“兩人傳三球”的游戲，把學生先進行分組，兩人一組，相對站立間隔4～5米，兩人在原地用3個球做單手傳接球，要讓球處于不停的旋轉狀態，最后統計傳球的次數，最多的小組獲勝。通過傳球訓練能夠鍛煉學生的傳接球速度，讓他們更靈活的掌握傳接球打下牢固的籃球運動的基礎。

四、選擇適宜體育游戲，進行教學結束總結

體育游戲能夠很好的培養學生的團隊精神和創新能力。組織形式多樣的游戲內容，選擇適宜的游戲能夠有效的促進課堂教學。體育教學課堂總結是一個重要的環節，在實際體育教學過程中，教師要重視利用體育游戲的趣味性和娛樂性的特點來進行課堂總結，及時發現學生在體育訓練中的問題和難點，準確的進行講解和示范，規范學生的技能動作，實現學生良好行為習慣的養成。同時，教師也要總結游戲的內容和方式是否得當，確保體育游戲的趣味性和教育性，極力為學生創設愉悅、幽默、輕松的課堂氛圍，激起學生進行體育的欲望，調動學生的積極性，讓每一位學生都能參與其中，鍛煉學生的身體、塑造學生良好的品質，為學生終身體育意識打下良好的基礎。另外，在體育課堂結束的時候利用體育游戲，能夠幫助學生快速消除疲勞，恢復身體機能，使身體各個器官能夠平穩安靜下來，更好的進入到下一堂課的學習中。

總之，體育游戲是一種非常有效的教學方式，自身獨特的趣味性、娛樂性和競爭性的特征能夠幫助教師輕松的達到教學目的，提高學生參與的主動性，激起學生進行體育的興趣，從而更好的優化教學內容，更好的鍛煉學生身體素質、培養學生的體育精神、促進學生德智體美全面發展。

［1］袁海強.體育教學中體育游戲運用思考［J］.體育文化導刊，2015，（3）：146-149.

［2］王筱.如何提高初中數學課堂數字質量［J］.新課程（中學），2015，（4）：87.