小學美術探究式教學活動的組織與實施

劉延平

河南省平頂山市新華區中心路小學

小學美術探究式教學活動的組織與實施

劉延平

河南省平頂山市新華區中心路小學

在新課程標準的實施下，以往填鴨式的教學方式已經不能滿足學生對學習的需求，而且也已經跟不上時代的快速發展，在這種情況下，出現了一種非常有效的教學方式，就是探究式教學。探究式教學最終的目的就是要使學生養成積極向上的探索精神，從而切實提高自身的綜合素質。本文對小學美術中探究式教學活動的組織和實施進行了詳細的分析，希望能夠提高小學美術的教學質量。

小學美術；探究式教學；活動組織；實施

在教育事業中，教師起著引導者的作用，要對學生的學習情況和學習基礎進行充分的了解，通過探究式教學的方法激發學生對美術學習的興趣，從而積極培養學生的美術素質和綜合素養。探究式教學不僅是在時代發展的過程中產生的，也是實現教育事業改革的重要途徑，在探究式教學模式的應用下，學生的熱情會更加容易被激發，從而提高小學美術的教學質量。本文對小學美術中探究式教學活動的組織和實施進行了詳細的分析，對美術課程教學效果的提升具有非常重要的意義。

一、創設教學情境，激發學生主動學習

在小學美術的教學中，教師要想采用探究式教學的方法來實現美術課程的教學，使學生產生主動學生的欲望是非常重要的，而對于小學生來說，激發他們學習欲望最有效的方法就是創設教學情境［1］。教師通過教學情境的創設，能夠使教學內容變的更加生動、形象，給小學生一種特別的視覺感受，能夠刺激學生的情感，使他們主動的參與到美術課程的學習中，從而利于小學美術探究式教學活動的實施。比如，教師在進行人美版小學美術一年級下冊《好吃的水果》的教學時，可以先創設一個教學情境來激發學生主動學習的欲望，教師可以讓學生說一下自己喜歡吃的水果，它們長什么樣子，之后再說一下爸爸媽媽喜歡吃什么水果，它們又長什么樣子。通過問題情境的創設，學生的熱情已經被調動起來，這時教師再讓他們畫一下好吃的水果，他們肯定會非常迅速的畫出來。由此可見，在組織探究式教學活動時，教學情境的創設以及學生學習欲望的激發是非常重要的，而且能夠在一定程度上提高學生的美術素養和能力。

二、組建學習小組，挖掘學生的潛能

在學生的教學過程中，學習小組的組建是一項非常重要的內容，其實也就是的小組合作式的教學模式，它可以讓學生在學習過程中不斷發揮自己的潛能，而且還促進同學之間的溝通和交流，將自己的想法和其他同學交換。通過學習小組的組建，能夠使學生的思路變的更加寬廣，而這也正是探究式教學目的，就是要給學生一個自由的學習環境，使學生成為課堂的主人，從而提高學生的學習能力［2］。比如，教師在進行人美版小學美術三年級下冊《會動的線條》的教學時，就可以將學生組建成適合的學習小組，使其進行合作學習，共同探究這節課中自己心中村子啊的疑惑。但是，在這個過程中，教師還是要充分發揮引導的作用，對學生的疑惑充分關注，并且適當的幫助解決，對于學生提出的疑惑或者是建議，教師要及時記錄，善于發現每個學生的優點，并且不斷挖掘他們的潛能。另外，還要積極鼓勵和贊揚學生，在適當的情況下可以給予啟發，如“看看你們周圍有沒有特別的線條？你們可以按照這種線條自己畫出一些會動的線條么？”這時學生的熱情都會非常高昂，通過組建學習小組的形式來實施探究式教學，對小學美術是非常有利的。

三、布置課后作業，提升學生自主探究能力

在小學美術的教學中，課后作業也是一項必不可少的環節，它不僅能夠對課堂上的知識進行補充，還能切實提高學生的美術能力和自主探究的能力。而作業形式的選擇也是非常重要的，多樣化、富含新意的課后作業對學生美術能力和探究能力的提升更是非常重要。在以前的小學美術教學中，教師所布置的作業多半都是畫畫，雖然這對學生美術能力的提升比較有幫助，但是對于學生美術素養和對藝術感知能力的提升是非常不利的［3］。所以，在進行探究式教學活動的組織時，教師要在原本作業的基礎加強其多樣性，從而實現學生自主探究能力的提升。比如，教師在進行人美版小學美術四年級上冊《嬌艷的花》的教學時，就可以給學生布置適當的課后作業，從而達到提升學生自主探究能力的作用。教師可以讓學生認真觀察自己家里的花，了解花的構造和色彩，之后讓學生根據自己的想法進行花的描繪，等到第二天上課時和同學們一起分享。通過布置這種方式的課后作業，不僅能夠提高學生的美術能力，還能提升學生自主探究的能力。

結束語

綜上所述，在小學美術課程的教學中，充分應用探究式教學法，不僅能夠切實提高學生的學生能力，還能不斷培養學生的創新精神和思維能力。要想創建良好的探究式教學環境，一定要在教師的引導下，通過創設教學情境、組建學習小組的方式來開展探究式教學，另外，多元化課后作業的布置也是必不可少的。因此，教師一定要注重探究式教學方法的組織和實施，從而促進學生全面發展。

［1］林小青.小學美術教學探究性學習的探索［J］.美術教育研究，2015，06：163.

［2］謝大成.探究式教學方法在小學美術教學中的應用［J］.亞太教育，2015，23：153.

［3］王璐.淺析探究式教學在小學美術教學中的高效運用［J］.美術教育研究，2016，03：170.