差異化教學在初中英語教學中的應用

賈雙

遼寧省營口市大石橋市博洛鋪鎮中學

差異化教學在初中英語教學中的應用

賈雙

遼寧省營口市大石橋市博洛鋪鎮中學

隨著我國對外交流水平的不斷提高，英語在我們日常生活中的應用也越來越普遍。初中英語的教學處在學生英語進步的過渡階段，因此，這一階段的教學方法與水平發揮著至關重要的作用。世界上的每一個人都是不同的，這就顯現出統一的教學方法不可能適應于每一個人，由此就產生了差異化教學。本文主要從兩部分來展開討論，首先論述差異化教學在初中英語教學中的意義，其次重點討論差異化教學在初中英語教學中實施的具體措施。

差異化教學；初中英語；措施

俗話說的好“世界上的每一片樹葉都是不同的，更何況是我們人類”。我們每個人的物質生活環境、家庭的教育方式、遺傳父母的天性等都存在差異，這就造成了每個學生接受知識水平的不同，由此造成的學習成績的差異。因此我們必須實行差異化教學，它在初中英語教學的過程中發揮著重要的作用。

一、差異化教學對初中英語教學的意義

1、差異化教學可以讓學生學會主動靠近英語

差異化教學是針對每個學生在課堂上表現出來的學習興趣、成績的高低、對問題的反映程度、和理解程度等各方面的差異，而進行的有針對的教學方法。目前大部分初中英語的教學方法是“一把抓”的形式。這種教學形式沒有重視學生的個性差異，忽視了學生的主體性。有些學生不喜歡學英語，英語老師也不注重分析不喜歡的原因，只是一味的按照原來的學習方式講課，這樣會挫傷學生學習的積極性，讓學生逐漸對英語失去興趣。實行差異化教學可以讓老師主動地了解學生不喜歡的原因，并找出合適的對策，會使學生主動地學習英語，提起對英語的學習興趣。

2、差異化教學可以充分發掘學生的潛能

在傳統的初中英語教學中，教師通常采用一把抓到形式進行教學，為了能夠高效地實現對初中英語的教學目標。很多老師每天按部就班的按照教學計劃進行教學內容。并沒有充分的考慮到各個層次的學生對知識的接受能力。比如優等生和差等生他們對于知識的接受程度是不一樣的。但是老師大部分是按照中等生的程度進行教學。這樣對于老師教過的一些單詞、語法對優等生來說已經很簡單，但還在浪費時間跟著老師的進度去學習。然而相對于差等生來說老師教過的基本的內容他們并沒有掌握。可是老師們為了進行教學目標很少注意到這一問題，即使注意到了也會忽視。這就顯示出了差異化教學的重要性。教師進行差異化教學可以為充分的發揮學生的優勢和長處，彌補差等生知識上的漏洞。老師可以根據優等生、中等生、差等生對知識的接受能力給他們布置合適的學習內容。這樣優等生可以在掌握老師教授的基本知識的前提下適當的學習或者延伸一些其他的課外知識，可以提高他們對于知識的掌握程度，掌握更多的知識，提高對英語的學業水平。對中等生老師就可以帶保持他們原有學習情況的前提下適當的提高他們的學習效率。對于差等生來說，老師可以給他們布置第一層次的嗯，知識掌握內容可以讓他們在掌握基本知識的前提下，擴展知識內容可以彌補他們的缺陷，掌握扎實的基本英語知識。

二、初中英語實行差異化教學的措施

1、具體問題具體分析，充分發揮預習的作用

在進行差異化教學的過程中，老師可以通過談心、交流的形式去主動地了解學生的學習習慣和學習的喜好，在此基礎上并進行細心地指導，制定出適合每個種類的學生的學習計劃。真正的做到具體問題具體分析，充分的發揮每位學生的長處，激發每位學生對于初中英語的學習興趣，提高學習效率真正的掌握英語知識。

2、對學生進行合理的分組學習

以前的教學形式使得優秀的學生的學習成績得不到更高的提高，差等生的學習成績得不到改進。這樣就大大打擊了學生對于英語學習的積極性。既然學生存在學習成績上的差異，那么我們既要充分的利用這一特點。對班級的學生進行分組，把學習成績優秀、中等、差點的學生進行均分，讓學習成績好的學生幫助學習成績差點的學生，這樣便能夠共同進步，也就能夠實現共同進步。在此階段進行差異化教學，也能夠讓學生的優勢得到充分的發揮。

3、恰當的競爭學習，學習成果展覽

競爭可以在一定程度上提高學生的學習積極性。差異化教學在觀察到每位學生的優勢的同時，可以有效地激發學生學習英語的學習熱情。差異化教學在教學中要充分尊重學生的自主性和創造性，讓他們內心的想法能夠得到實現，認識到自身存在的價值。

三、結語

差異化教學是當下比較流行和使用的教學方式，教師們應當加以重視和使用。實行差異化教學既能夠讓老師你輕松教學，又能夠讓學生在學習的過程中體會到學習英語的樂趣。

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