新媒體環境下大學生思想政治教育的新思維新舉措研究

周飛然

江西省新余市委黨校

新媒體環境下大學生思想政治教育的新思維新舉措研究

周飛然

江西省新余市委黨校

新媒體的出現，給人類生活和工作帶來了極大的便捷，也對大學生思想政治教育帶來了機遇和挑戰，面對新形勢，必須實現思想政治教育工作的思維方式的變革，探求破解新媒體環境下大學生思想政治教育工作難題的新舉措。

新媒體；大學生；思想政治教育；新思維；新舉措

隨著互聯網的出現和信息技術的快速發展，區別于傳統媒體的新興媒體形態接踵而至。新媒體具有廣泛性、開放性等特點，如何用好新媒體，做好當前大學生思想政治教育工作，已經成為思想政治教育工作者不可避免的重大課題。

一、新媒體的概念及特點

新媒體是相對傳統媒體而言，指在現代信息技術的基礎上，以信息網絡為載體，向用戶提供信息和服務的傳播形態和媒體形態。其終端有互聯網、數字廣播、智能手機、數字電視等。新媒體以其獨特的功能和魅力受到了廣泛歡迎，其影響也越來越廣泛而深刻。較之于傳統媒體，新媒體表現出新的特點。

1、廣泛性。根據2016年1月中國互聯網信息中心發布的第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2015年12月，中國網民規模達6.88億，互聯網普及率為50.3%；手機網民規模達6.2億，占比提升至90.1%。新媒體技術操作簡單，使用人群廣泛，用戶能輕易地實現其傳播功能。

2、即時性。傳統媒體的信息傳播，一般比較滯后。如報紙傳媒，一個新聞信息的發布，需要經過采編、審核、印制、發布等諸多環節，需要層層把關。新媒體傳播的流程更簡潔，速度更快，能夠實現快速實時對事件報道。

3、開放性。傳統媒體的傳播，用戶只是被動地接受信息。而新媒體突破了這一限制，在傳播的內容、傳播的方式上表現的更加開放。傳播的主體不固定，傳播時間不受限制，傳播方式上圖文并茂。每個人都可以在新媒體提供的平臺發布和接受消息。

4、互動性。這是新媒體區別于傳統媒體的重要特征。傳統媒體的傳播形是單一的，接受信息者是被動的，傳播者和接受者不能平等的交流互動。新媒體則改變了舊媒體單向灌輸的信息傳輸模式，使教育主體和客體可以自由的互動，實現平等的交流。

二、新媒體環境下大學生思想政治教育的機遇和挑戰

新媒體是一把“雙刃劍”。對于尚未全完認知社會的大學生來說，新媒體既是一個很好的學習教育平臺，同時在新媒體環境中，也容易受不健康信息、不正確的思想觀點的誘導，給大學生思想政治教育帶來極大的挑戰。

（一）新媒體環境下大學生思想政治教育工作的機遇

1、開辟了思想政治教育的新渠道。傳統教育信息獲取的渠道主要是電視、報紙、雜志等，獲取的時間、地點都受到了極大的限制，教育模式多為面對面的溝通交流。新媒體具有快捷、開放的特點，教育工作者能夠充分利用互聯網、手機、微信和微博，開展思想政治教育，開辟了思想政治教育的新渠道。

2、拓展了思想政治教育的新形式。傳統思想政治教育模式是單一的，采用“我說你聽”的灌輸模式。新媒體環境下，教育者與被教育者地位平等，傳播方式由單向，改為雙向、多向互動。從實際效果來看，這種方式更能走進學生的內心世界，更容易讓學生接受。

3、提供了思想引領的新平臺。新媒體是一個全新的傳播平臺，人們不僅可以在這里閱讀、聊天交友，分享各種信息，也可以在這里進行思想的交匯和交鋒。大學生思想活躍，容易受到各種社會思潮的影響。對于思政工作者，提供了一個引領他們思想的新的平臺。

4、為提升思想政治教育工作的實效性和針對性注入了新活力。新媒體傳播的速度更快，內容更加豐富多元，思政工作者能夠通過各個渠道，獲取最新教育素材，極大提高教育者的工作效率。同時，隨著網絡和智能手機的普及，許多大學生思想教育工作可以在網上直接完成，不受時間和空間的局限，而且更及時、更高效、更具有針對性。

（二）新媒體環境下大學生思想政治教育工作面臨的挑戰

1、思想政治教育的傳統手段凸顯“老化”。傳統思想政治教育，重在灌輸，往往是學生聽、老師講這種模式。教師處于權威地位，學生處于單一的被動接受狀態。在新媒體環境下，大學生接受信息的途徑廣，信息內容復雜多樣，傳統的教育手段已經適應不了新的形勢，滿足不了當前思想政治教育工作的需要。

2、思想政治教育的對象出現心理失衡和行為異化。互聯網、微信、微博等新媒體，具有很強的互動性與虛擬性。大學生每天花在電腦和手機上的時間很長，每天使用新媒體在4個小時以上的占比較高，有的甚至在6個小時以上。這不僅極大影響了學生的學業，過于沉迷網絡的虛擬世界，還讓不少大學生在現實中變得不愿與人交往，對同學對朋友變得十分冷漠。有些大學生在虛擬的網絡里神采飛揚、滔滔不絕，而在現實生活中卻沉默寡言，性格孤僻。虛擬世界的幻覺與現實中的差距，虛擬人生與現實人格的頻繁轉換，導致心理失衡，甚至引發雙重或多重人格障礙。

3、校園先進文化建設的氛圍難以凈化。校園文化是建設社會主義先進文化，進行思想政治教育的重要陣地。新媒體的出現，使得海量的信息沒有經過篩選和過濾，直接進入校園視線，給大學校園文化建設帶了較大的負面干擾。社會大環境中的拜金主義、享樂主義、功利思想，沖擊著大學生的心靈，讓年輕學子產生思想的困惑，也讓校園文化建設面臨難以凈化的境地。

4、社會主流價值觀的構建與引領面臨分化。大學生是我國構建社會主義核心價值觀的重要人群。長期以來，思政工作者十分重視幫助他們牢固樹立社會主義核心價值觀。而新媒體內容的豐富性及多元性，讓大學生面臨大量的價值觀沖突，導致他們的價值選擇更加復雜，更加難以取舍。另外，新媒體環境中，西方資本主義社會思想，利用大量的學術交流、文化交流的機會，向他們滲透這些西方的價值理念，從而讓在社會主流價值觀的構建上面臨著更加復雜的選擇。

三、新媒體環境下大學生思想政治教育的新思維新舉措

高校思想政治教育工作，必須把握好新媒體環境下大學生思想政治工作的特點，更新教育觀念，樹立新的思維模式，尋求新方法、新對策，積極破解思想政治教育的難題。

（一）樹立新媒體環境下思想政治教育工作的新思維

1、開放思維。過去的思想政治工作，空間相對獨立，被教育者接觸的信息有限。新媒體開放性的特點，使得我們今天的思想政治教育工作，必須樹立開放思維，打破舊有習慣，在廣闊的時空中來開展，甚至要立足全球的視野來謀劃。

2、陣地思維。當前意識形態領域的爭奪十分激烈，各種思想魚目混珠、良莠不齊，都力圖影響大學生的價值判斷，甚至是主導大學生的思想。高校的思政工作者，必須樹立陣地思維，把握主導權，堅持守土有責、守土盡責。

3、互動思維。新媒體環境下，開展大學生思想政治教育工作，要實現教育觀念的轉變，樹立互動思維，把被教育者看平等主體，注重雙向互動，將過去的單向灌輸轉變為平等對話和交流。

4、創新思維。面對科技信息技術的沖擊下產生的新媒體，必須充分認識到它給大學思想政治教育帶來的機遇，努力培養自己的創新思維。勇于嘗試，大膽探索，掌握新技術、新方法，創造性地開展工作，形成自己的特色和思想政治教育工作品牌。

（二）做好新媒體環境下思想政治教育工作的新舉措

1、當好新角色。做好新媒體環境下的大學生思想政治教育工作，顯然不會輕而易舉。對教育工作者來說，必須當好這一新的角色。一是增強使命感和責任感，幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀，激發他們的愛國情懷和民族自豪感，堅定共產主義理想信念；二是加強理論學習，用科學理論武裝頭腦，具備扎實深厚的馬克思主義理論水平和過硬的政治素質，堅持正確的政治方向；三是發揮示范和引領作用。“學為人師，行為世范”，教育工作者必須具備優秀的道德品質，無論是在網上還是網下，都必須發揮示范和引領作用，成為學生的典范和道德楷模。

2、提升新能力。做好新媒體環境下的大學生思想政治教育工作，必須不斷提升媒介素養，提升運用新媒體的能力和水平。一是較強的信息技術應用能力，熟悉和掌握常見的新媒體技術，能夠熟練運用互聯網、微信、微博等開展思想政治教育工作；二是熟練使用網絡語言的能力，思想政治教育要取得效果，教育者必須融入到學生們的世界，學會使用各種網絡語言，比如“給力”、“任性”、“我只是想靜靜”等各種新潮詞匯和語言。三是信息真偽與優劣的分辨能力，網絡世界，內容良莠不分，真相與謠言并存，要能夠于對網絡上各種信息的性質作出判斷。

3、用好新手段。新媒體技術的不斷發展與進步，思想政治教育的方式和手段也在不斷的更新豐富。一是運用好新的媒體手段。傳統媒體不可或缺，有它獨特的優勢。新的現代傳媒信息量大、內容更加豐富、形式更加活潑生動，更接地氣、更有吸引力。必須用好網絡、手機、微信等新的教育手段，拓展高校大學生思想政治教育的空間。二是堅持新舊并舉，融合運用。在校園廣播、課堂教學、宣傳欄等傳統媒體運用中，注意引入圖案、聲音、視頻等新媒體的技術，使新媒體舊媒體有機結合起來。

4、守好新陣地。互聯網己經成為大學生思想政治教育工作新的重要陣地，高校思想政治教育必須主動去占領。一是建立專門的以弘揚社會主義核心價值觀為指引的校園網站。廣泛開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，將黨和政府的聲音及時傳遞到網絡上，為廣大青年學子釋疑解惑。二是建設好QQ群、微博、微信群等新的網絡教育互動平臺，傳播先進校園文化，積極引導校園輿論氛圍，主動占領育人陣地。三是加強網絡監管，及時過濾和清除網上各種不良信息，引導學生增強網絡自律和文明意識，不隨意傳播網絡謠言，散布錯誤言論，發泄不良情緒。加強法律意識教育，引導大學生依法依規用網。

周飛然（1972-），男，江西豐城人，江西省新余市委黨校理論宣傳處負責人，副教授，研究方向：思想政治教育。