基于網(wǎng)易云課堂的SPOC設(shè)計研究

牛淑麗 張攀峰

（河北師范大學(xué) 信息技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050000）

基于網(wǎng)易云課堂的SPOC設(shè)計研究

牛淑麗 張攀峰

（河北師范大學(xué) 信息技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050000）

MOOC的高熱時代已逐漸退去，引發(fā)學(xué)界廣泛深入冷思考，基于MOOC派生出新的課程樣態(tài)——SPOC應(yīng)運而生。本研究基于網(wǎng)易云課堂，從在線課程的需求分析、教學(xué)基本要素的解構(gòu)分析、在線教學(xué)活動的交互式教學(xué)設(shè)計等維度，基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，設(shè)計了基于網(wǎng)易云課堂的SPOC課程，將線上教學(xué)活動與線下傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行交互式融合設(shè)計，以多元評價方式進(jìn)行教學(xué)效果監(jiān)測，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂的顛覆，旨在提高和改善在線教學(xué)效果，以期為在線課程的后續(xù)研究提供借鑒與參考。

網(wǎng)易云課堂；SPOC；課程設(shè)計；教學(xué)設(shè)計；設(shè)計研究

一、引言

（一）在線課程的演化趨勢：從MOOC到SPOC

MOOC（Massive Open Oline Course）即大規(guī)模開放在線課程，由于“大規(guī)模”“開放”“在線”等特點而在國內(nèi)外呈現(xiàn)迅猛的發(fā)展態(tài)勢。慕課不斷受到教育行業(yè)、商業(yè)運維及媒體等各行業(yè)的關(guān)注，快速推動了慕課的發(fā)展[1]。2013年慕課在中國得到了高度的重視，得到了較快的發(fā)展。學(xué)堂在線、網(wǎng)易云課堂等在線網(wǎng)絡(luò)平臺如雨后春筍般突現(xiàn)出來。北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等多所高等學(xué)府開始制作自己的慕課。

然而，隨著慕課進(jìn)入白熱化的階段，慕課也逐漸凸顯出來高注冊率、低完成率、參與度不足、針對性不強(qiáng)等弊端，不能滿足學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)習(xí)的深度及廣度等個性化學(xué)習(xí)訴求，隨著國內(nèi)外學(xué)者對慕課深入剖析，不斷涌現(xiàn)出不同的在線學(xué)習(xí)新樣式。……