影子教學：將教師解放出來
——微課應用于初中物理實驗教學的敘事研究

李豆豆蔡旻君蘆萍萍王菲

（1.西北師范大學 教育技術學院，甘肅 蘭州 730070； 2.蘭州市第八十八中學，甘肅 蘭州 730050）

影子教學：將教師解放出來
——微課應用于初中物理實驗教學的敘事研究

李豆豆1蔡旻君1蘆萍萍2王菲1

（1.西北師范大學 教育技術學院，甘肅 蘭州 730070； 2.蘭州市第八十八中學，甘肅 蘭州 730050）

微課作為傳統課堂的補充和延伸，轉變了以往的課堂教學方式、豐富了教學資源、優化了教學內容，有效地促進了學生的學習和教師的教學，近年來微課也被越來越普遍地應用在初中物理課堂教學中。作為物理教學中不可缺少的一部分內容，實驗使枯燥的理論知識變得更加生動有趣，化抽象為具體，對學生感悟物理概念、掌握規律、提升探究能力和培養物理學習興趣都有很大的促進作用。本文從敘事研究的視角出發，試圖將傳統課堂上的物理實驗轉化成以微視頻為主要承載形式的微課，寄予影子教學真正意義上解放教師的美好意愿，探究其在物理實驗教學中的應用效果，并在應用的基礎上進行深度反思和優化改進。

微課；物理實驗教學；教育敘事研究

一、問題提出

影子教學，是由蔡旻君、李豆豆等在《現代教育技術》期刊《“影子教學”應用于微課的設計與實現——以八年級物理教學為例》一文中提出的，從字面意思可以理解為用教師的“影子”進行教學，其中“影子”主要是指教師的講課視頻。利用“影子”教學時，教師不再單純地依賴黑板、粉筆、課本或PPT等工具在講臺上口頭講述、演示及講解，而是借助于播放講課內容的視頻開展教學，將自己從教學中解放出來。……