高校小學期非計算機專業計算機應用基礎教學研究

關雪梅

（遼寧對外經貿學院基礎課教研部，遼寧 大連 116052）

高校小學期非計算機專業計算機應用基礎教學研究

關雪梅

（遼寧對外經貿學院基礎課教研部，遼寧 大連 116052）

高校作為人才培養的搖籃，已將計算機應用技術提高到非常重要的地位，在非計算機專業開設小學期計算機課程是高校課程發展的大勢所趨。以專業應用為導向，為社會培養出更多的應用型人才。本文主要是針對高等院校小學期非計算機專業計算機應用基礎教學改革進行研究。

小學期；非計算機專業；計算機應用基礎；教學改革

1 引言

現如今我國高校已從培養社會精英型人才轉向了培養以社會需求為導向的應用型人才。這就需要高等院校的教育工作者們對人才培養模式、人才培養方案、課程體系、實踐教學體系及教學方法與手段等進行深入思考。小學期制正是在這種形勢下產生的一個新的教學方式，通過小學期課程的學習可以提高大學生計算機應用能力。但是目前國內一些高校對小學期教學認識不夠，對小學期的目標定位不準確，甚至有的院校把小學期看成了課堂教學的延伸，脫離了小學期課程設置的原意。高校應該在設計小學期內容時從大學生人才培養目標出發，設計小學期實踐教學目標和教學內容。

提高非計算機專業學生的計算機基礎知識和操作能力，使學生能夠靈活利用計算機分析問題和解決問題，使學生掌握計算機、網絡及其它相關計算機技術，提升學生的計算機操作能力是高等學校計算機課程教學的目的。培養理論知識扎實、實踐能力強、有創新意識和團隊協作精神的高校畢業生正是當前社會傳遞給教育工作者們的重要信息。

仔細研究各專業的專業需求，根據需求了解小學期計算機課程的特點，使得計算機應用技術能夠更好地為專業服務，使得學生學習了計算機可以學有所用。非計算機專業小學期計算機課程通過案例實施方案的設計和教學實踐，探索小學期計算機實踐性課程教學改革的新模式。

2 高校非計算機專業在計算機教學中存在的問題

以往的教學內容過于陳舊，教學模式單一。高等院校在計算機應用方面的教學大綱基本是相同的。但實際上不同的專業對計算機方面的需求是有所區分的，如果學習內容保持一致，那就成了“一刀切”的教育模式，不能真正提高學生的計算機應用能力。

高等院校還存在著以應試為目的，輕視動手能力的問題。高校非計算機專業計算機應用的相關課程考試大部分是書面考試，造成學生不重視動手能力的鍛煉，只重視考試過關，導致非計算機專業的學生不能在學習中掌握必要的基本技能，使計算機應用教學無法達到預期的效果。國內高校非計算機專業都開設了計算機應用相關的課程，基本都是以計算機基礎理論知識、中文操作系統的介紹、主要辦公軟件及網絡基礎為授課內容。這些內容在高中就有了簡單的了解，所以在學習計算機應用課程初級階段過程中會盲目認為所需內容過于簡單，對課程內容不感興趣，隨著課程內容的深入，學生們又會感覺有些難度，導致課程內容銜接不上，難以繼續學習，形成一種惡性循環。

現如今高等院校在進行大學計算機應用技術課程教學時僅僅單一地強調學生們掌握計算機基本操作技能，只注重了操作方法講授，而沒有充分考慮到用計算機這一工具來解

決實際問題。為了讓學生在計算機應用實踐中熟練操作，在進行操作技能和操作方法講解的同時還需要理論知識來指導。在進行大學計算機課程教學中引導學生對計算機理論知識要有一定的了解，這樣可以更好地解決實際工作和學習中遇到的問題。

在國內一些高等院校大學計算機應用技術課程存在對每位學生同等對待的問題，這樣不利于學生個性化的發展。大部分大學生在入學之前高中的課程部分已經學過一些計算機基本知識，而高等院校的大學計算機課程是從零起點開始講授的，導致課堂上學生不愛聽重復簡單的知識，不能充分調動學生的學習興趣，而對于偏遠山區來的學生有可能從未碰過計算機，這部分學生就要從頭學起。學生的起點不同，在高校計算機課程的教學層次性還不夠，不能夠針對學生的不同特點來解決實際存在的問題。

高等院校大學計算機應用技術課程與專業脫節。制定教學計劃的主管教師沒有充分了解各個專業的專業需求和每個院系的特點，高校教師如果不能充分了解每個專業的專業特點和專業需求，就不能更好地針對不同專業來設置課程內容，導致非計算機專業的學生需求得不到滿足，達不到計算機應用技術課程服務專業需求的目標。所以大學計算機應用技術課程必須進行改革，小學期計算機課程就是在這種形勢下產生的。

3 非計算機專業小學期計算機應用課程教學改革迫在眉睫

社會在不斷進步，經濟在不斷發展，對人才的社會需求模式也在不斷的變化。在以往的高校教學中都是以教師課堂講授為主，學生的主動性不能充分發揮，求知能力、實踐能力和探索能力也受到不同程度的限制，在這種人才培養模式下的大學生往往理論知識豐富，而實踐動手能力不會很強，嚴重影響大學生今后的就業和工作。所以要求高校在小學期實踐教學中強化實踐教學改革，以提高學生的創新能力?？梢岳酶傎惻囵B學生的協作精神和理論聯系實際的學風，有助于提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，為人才培養質量的全面提升做出了有益的探索。鼓勵學生到企業進行生產實習，針對企業在生產、技術、管理等各個方面存在的問題提出自己的意見。通過小學期訓練，學生的實踐能力及個人綜合素質均得到很大的鍛煉與提升。

小學期計算機課程在非計算機專業開設的目的是開闊學生的眼界，可以為后續課程的學習做好必要的知識準備，使他們在各自的專業中能夠有意識地借鑒、引入計算機科學中的一些概念、技術和方法，使學生們能在一個較高的層次上利用計算機處理專業中可能遇到的問題。小學期課程教學充分考慮到專業社會需求的重要性，將所學專業與實際工作中的研究和應用相結合。小學期教學激發了學生對他們所學專業的興趣，提高了學生的創新和實現能力，開闊了學生的視野。經過調研，充分了解企業的需求，發現企業發展中的發展新動向和新問題，從而使得高?？茖W研究工作能更好地為企業的生產實踐服務。

4 實訓基地集中授課，豐富教學方法和教學手段

小學期計算機課程是一門實踐性很強的課程，為了得到更好的教學效果，小學期課程一般都采用集中教學的授課方式。大學生在第一學年開設了大學計算機基礎課程，對計算機有了初步的了解，在整體教學中的實踐講授和理論講授都是分開進行教學的。由于分配時間上存在一定的間隔，所以會出現實踐教學和理論教學很難得到統一，導致學生在課后學習的過程中如果發現問題不能有效及時地解決，學生的靈活應用能力和動手能力效果不是很令人滿意。我院小學期制的實施為計算機基礎實踐性課程提供了有利的條件，機房集中授課和更為集中的教學時間為教師實施多元化的教學手段提供便利。

教師在課前認真備課，根據不同專業的需求設計小學期計算機課堂教學內容，研究教學方法，運用啟發式教學手段，在課堂上充分調動學生的積極主動性，激發學生的探究意識，合理設計要處理的問題，培養學生的發散思維能力和科學的態度，科學的運用評價和激勵機制，激發學生計算機操作興趣，從而提高學生計算機的實際操作水平。

根據不同專業的專業需求設置教學案例，著重培養學生靈活的操作能力，引導學生對所學的知識進行歸類總結，使學生們能夠將計算機基礎知識靈活應用到專業上去，為專業應用打下堅實的基礎。采用課堂互動環節，讓學生更積極踴躍地說出自己的想法并參與到課程的學習中來；在課堂上注意學生學習積極性的調動，加強師生交流，同學間交流。小學期計算機課堂教學中學生是主體，讓學生輕松愉快地學習，讓學生在計算機操作中獲得豐富的操作經驗并能激發對計算機濃厚的興趣，這樣才能更好地為專業應用服務。

5 小學期非計算機專業計算機應用基礎教學改革

在兩長一短的三學期制下，長學期的課程時間要被縮短，這就需要學校對先前的課程結構進行調整，去掉部分過時的科目，精簡陳舊冗長的課程內容。三學期制不只是簡單意義上改變學時的長短，還可以針對不同專業實施不同的實踐教學和集中安排公選課，這種改革不僅可以讓大學生自主選擇喜愛的課程，也給學生提供更多的實踐訓練的機會。高等院校可以根據社會發展和需求增設學科前沿性的專題或講座式課程，讓學生可以了解本專業最前沿的科學動態。在高校小學期課程中可以設置科研和實踐環節，從而提高學生

們的實際操作能力，把學到的理論知識應用到實際操作中來。大學生可以在小學期中直接參與科技和創新活動，提高創新的意識，培養了創新能力，進一步提高了大學生們的綜合素質。

非計算機不同專業的小學期計算機課程最后構成小學期計算機課程體系。由于非計算機專業小學期計算機課程要求與專業需要和社會需求相結合，所以高校在進行小學期課程設計時要隨著科技的發展和社會需求的變化及時調整課程內容，設置出更合理的滿足社會和專業需要的小學期計算機課程。了解各專業的實際需求情況，提出適合各專業需求的小學期計算機課程設計方案，此方案要涵蓋各專業的教學目標、授課重點和實踐教學案例。在進行實踐教學案例設置時，要將各專業的專業知識與計算機應用技術緊密結合。高校非計算機專業小學期的計算機課程教學如何與專業更好地對接并服務于專業，計算機課程的教學目標、教學內容、組班方式、專業化趨勢等，這些都是我們高校在小學期計算機課程教學改革中要重視和研究的實際問題。

6 結束語

目前在我國高校針對非計算機專業開設的小學期計算機課程不能看成是一門形式的課程。在小學期計算機課程教學中要不斷完善課程體系，調整教學內容，讓非計算機專業的學生真正能夠做到學有所用。非計算機專業小學期計算機課程通過不斷的實踐和探索，越來越多的高校認為其對培養學生的操作效果是非常有效的。高校要把握非計算機專業小學期計算機課程的方向，要進行專業分析，以專業應用為導向，充分發揮計算機課程的優越性，為培養出滿足社會需求的應用型人才打下扎實的基礎。

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Research on the Primary Phase Teaching of ComputerApplication Basis for Non Computer Majors in Colleges and Universities

Guan Xuemei
（Liaoning University of International Business and Economics,Dalian 116052,Liaoning）

tract】 As the cradle of talent cultivation,the university has raised the computer application technology to a very important position.In the non computer major,it is an inevitable trend to set up the computer course in the primary phase.Guiding with professional application,to cultivate more applied talents for the society.This paper researches the primary phase teaching reform of computer application basis for non computer majors in colleges and universities.

words】 primary phase;non computer major;computer application basis;education reform

G642

A

1008-6609(2016)09-0022-03

關雪梅，女，遼寧省大連人，碩士，副教授，研究方向：計算機基礎教育。

本文是遼寧對外經貿學院2015年度教學改革研究項目，課題名稱：小學期計算機課程教學改革與應用，項目編號：2015XJJGYBXM04。