母親人格與幼兒行為問題的相關研究

◆張 霞 李 南

(山東省濟寧市任城實驗幼兒園；山東省濟寧學院教育系)

母親人格與幼兒行為問題的相關研究

◆張 霞 李 南

(山東省濟寧市任城實驗幼兒園；山東省濟寧學院教育系)

目的：研究母親人格與幼兒行為問題的相關性，為采取有針對性的心理健康教育指導提供有利依據。方法：采用Rutter兒童行為問卷、大五人格問卷對幼兒園的幼兒及其母親進行調查。結果：(1)母親的經驗開放性具有年齡差異性(P<0.05)；不同學歷的母親在開放性、外傾性方面差異均顯著(P<0.05)；母親的神經質與幼兒一般健康行為的分數成顯著正相關(P<0.05)；母親的外傾性、宜人性與幼兒A行為分數成顯著正相關(P<0.05)。結論：應從人格因素入手,加強對幼兒母親的心理健康教育，以降低幼兒問題行為的發生。母親應完善自身人格，調整自身行為，才能促進幼兒身心健康發展。

母親人格 幼兒 行為問題

人格是構成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區別于他人的穩定而統一的心理品質。根據大五人格理論，可將人格劃分為外傾性、宜人性、責任心、神經質和開放性五個維度。對于大多數的家庭來說，母親在子女的成長中不僅僅是孕育和撫養，更多的是教育培養。其母親的行為、氣質、人格都會潛移默化地影響著子女的發展。幼兒時期，對周圍環境十分敏感，愿意聽從成人的教導，喜歡模仿，極易受外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡。幼兒期是良好生活習慣養成的關鍵期，幼兒行為問題如果不及時矯治，常常會妨礙兒童身心的正常發展，影響學習甚至對成年后人格特征、行為都產生不良影響。幼兒行為分為正常行為和不正常行為。后者又稱問題行為，是指那些和普通幼兒的一般行為相比所表現出的過度、不足或不恰當的行為。問題行為有不同的種類，許多研究者從不同角度做過不同的劃分，本研究采用Rutter劃分方法，將幼兒問題行為分為一般健康行為和行為問題兩個方面，后者又包括反社會行為(A行為)和神經癥行為(N行為)。本研究旨在對幼兒母親人格與幼兒行為問題之間的關系進行探討,進而為塑造母親健康人格，并以此促進幼兒的身心健康發展提供建議。

1 對象與方法

1.1 對象

以省內兩所公立幼兒園的幼兒及其母親為研究對象。其中男孩31人(37%)，女孩52人(73%)；3-4歲組27人(33%)，5歲組22人(27%)，6歲組33人(40%)；幼兒為獨生者31人(37%)，非獨生者52人(73%)。其中母親≤30歲組28人(34%)，31-35歲組26人(31%)，≥36歲組29人(35%)；母親學歷為初中及以下的有19人(23%),高中學歷的有16人(19%)，大專學歷的有20人(24%)，本科及以上學歷的28人(34%)。

1.2 工具

1.2.1 母親人格問卷

本研究采用的母親人格問卷是侯林修訂的大五人格問卷，問卷五個維度依次為神經質、外傾性、經驗開放性、認真性和宜人性。通過信度和效度檢驗證明此問卷具有較好的穩定性、內部一致性以及較好的內容效度。新修訂的人格問卷中的神經質采用正向計分，經驗開放性、認真性、外傾性和宜人性采用反向計分。

1.2.2 Rutter兒童行為問卷

Rutter兒童行為問卷包括一般健康行為和行為問題兩方面。問卷將行為問題分為兩大類，第一類包括經常破壞自己和別人的東西、經常不聽管教、時常說謊、欺負別的孩子、偷東西。問卷將這類問題稱為“A行為”(即違紀行為或稱反社會行為)。第二類包括肚子疼和嘔吐、經常煩惱，對許多事情都煩、害怕新事物和新環境、到學校就哭或拒絕上學、睡眠障礙。問卷把這類問題稱為“N行為”(即神經癥行為)。問卷評分均分為三級：從來沒有這種情況；有時有，或每周不到一次，或癥狀輕微；癥狀嚴重或經常出現，或至少每周一次。

1.3 方法

整群抽取這兩所幼兒園的幼兒，由幼兒所在班級的任課教師向幼兒母親發放問卷，共發放180份，回收有效問卷83份，回收率46%。

1.4 數據統計

采用SPSS18.0進行數據處理。母親人格在不同年齡和不同學歷上、幼兒行為在不同年齡上的差異檢驗采用單因素方差分析，幼兒行為在不同性別、是否獨生上的差異檢驗采用獨立樣本t檢驗，母親人格與幼兒A行為、N行為、一般健康行為之間的相關性采用斯皮爾曼積差相關分析。

2 研究結果

2.1 母親人格維度的差異檢驗結果

2.1.1 母親的開放性在不同年齡組的差異顯著

母親人格維度在不同年齡組上的單因素方差分析結果表明:采用Bonferroni兩兩比較得出31-35歲年齡組母親的經驗開放性顯著低于≥36歲年齡組的母親(P<0.05)；母親的神經質、認真性、外傾性、宜人性在不同年齡組差異不顯著(見表1)。

2.1.2 母親的開放性、外傾性在不同學歷上的差異顯著

不同學歷的母親人格維度單因素方差分析的結果表明，不同學歷的母親在開放性、外傾性兩個維度上差異顯著(P<0.05)，進一步采用Bonferroni兩兩比較得出初中組母親的開放性、外傾性顯著高于本科組母親(P<0.05)，母親的神經質、認真性和宜人性在不同學歷上的差異不顯著(見表2)。

2.2 幼兒行為維度的差異檢驗結果

幼兒行為問題維度在性別、年齡、是否獨生上的差異檢驗結果表明：幼兒行為各維度在性別、年齡、是否獨生上不存在顯著性差異(P>0.05)。

2.3 母親人格與幼兒行為問題的相關結果

分別對母親人格、幼兒行為進行兩兩變量相關分析，計算斯皮爾曼等級相關系數，以此來考察母親人格與幼兒行為的關系。結果顯示，母親的神經質與幼兒行為總分呈顯著正相關(r=0.22, P<0.05)，與幼兒一般健康行為的分數成顯著正相關(r=0.24，P<0.05)；母親的外傾性與A行為成顯著正相關(r=0.25 ,P<0.05)母親的宜人性與A行為也成顯著正相關(r=0.23,P<0.05)(見表3)。

3 討論與建議

3.1 母親人格的基本情況

3.1.1 不同年齡母親人格各維度的比較

本研究結果顯示，31～35歲年齡組母親在開放性上優于≥36歲年齡組(P<0.05)，這應該是因為后者一方面正處于中年時期，工作壓力大，個體開始感到壓抑、呆滯和緊迫感；家中老人年齡較大，不能再幫助她們做家務、照顧孩子，反而更可能需要后者在照顧孩子的同時再照顧老人，因此很多生活瑣事可能使得她們壓抑、遲鈍，表現為較差的開放性。

3.1.2 不同學歷母親人格各維度的比較

本研究結果顯示，初中組母親的開放性、外傾性顯著高于本科組母親(P<0.05)，母親的神經質、認真性和宜人性在不同學歷上差異不顯著。這可能是因為本科母親與初中母親受教育程度不同，前者的知識水平高于后者，而且前者有機會在高中、大學認識更多的人、接觸更多不同的觀點，她們有大量的詞匯知識，更加自信和健談，表現為較強的經驗開放性和外傾性。這與侯林的研究結果一致。

3.2 幼兒行為的基本情況

本研究結果顯示，幼兒行為各維度在性別、年齡、是否獨生上不存在顯著性差異。在性別上，很多研究都表明，問題行為的檢出率男生高于女生，在學業不適、攻擊行為和違紀行為這些外傾行為上男生都顯著高于女生，但在神經質、退縮行為和考試焦慮這些內傾問題上女生都顯著高于男生。在年齡上，本研究與崔麗霞等對北京中學生的研究結果不一致，而與張迪等對沈陽市2473名小學生的調查結果一致；在是否獨生方面，沒有發現前人研究結果，無法得知本研究結果的更多意義。

3.3 母親人格與幼兒行為之間的關系

本研究結果顯示，母親的神經質與幼兒行為總分呈顯著正相關，與一般健康行為的分數成顯著正相關;母親的外傾性、宜人性與A行為成顯著正相關。具體分析如下：

首先，母親的神經質與一般健康行為的分數成顯著正相關。原因應該為神經質水平高的母親在日常生活中經常體驗到憂傷，情緒容易波動，一方面，這樣的母親其孩子可能遺傳這種特質；另一方面，根據幼兒模仿的特點，幼兒可能會去模仿母親的各種表情、行為舉止，更何況情緒是會傳染的，這樣也可能造成幼兒容易憂傷、緊張和焦慮。在這種情況下可能會威脅其生理健康，導致生理疾病，出現較多的健康行為問題。

其次，母親的外傾性、宜人性與A行為成顯著正相關。外傾性、宜人性較強的母親在日常生活中比較活躍、健談、樂觀、待人友好，受遺傳因素和幼兒模仿的影響[7]，幼兒也會擁有這些特質，不易出現反社會行為，表現較多的親社會行為。

綜上所述，作為幼兒的母親，應建立良好的人際關系，完善自身人格，試著學習調節和控制自己的情緒，為幼兒樹立一個好榜樣。擁有健康人格的母親會給孩子更多的安全感，傳遞更多的正面情緒，讓孩子健康快樂成長。

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[5]宣煦，梁志中.Rutter行為量表父母及教師問卷在小學生中應用比較[J].中國學校衛生，2008，(11)：1002-1005.

[6]林崇德.發展心理學[M].北京：人民教育出版社，2008.15.

[7]侯林.母親人格與5歲兒童自主性的相關研究[D].遼寧師范大學，2009.7.

[8]王秀珍.兒童行為問題的研究進展[J].中國行為醫學科學，2006，(07)：667-668.