試論小學教育中如何使差生轉優

唐德萬

（重慶市大足區鐵山鎮寶山中心小學 重慶 402360）

摘 要：差生是教育中普遍存在的現象，教育者要用積極的心態對待。小學階段的差生更應該引起重視，因為小學生身心發展不成熟，可塑性強，若是通過積極的教育，很可能幫助學生實現差生轉優的轉變，對孩子的一生產生影響。如何促進差生轉優，這是每個教育者要認真探索的。

關鍵詞：小學教學；差生轉優；教育方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-368-01

差生是每個班級都會出現的一類學生，包括學習上及思想上的差生，這是教育中的正常現象。如何實現差生轉優，這是需要教育者認真探索的，相比于其他階段教育中的差生轉優，小學生實現逆轉意義更加重大。因為，小學生的身心發展相對更加不成熟，可塑性極強，若是在受教育的初期能夠在教育者的指導下實現差生轉優，成為一名優質學生，這對孩子的一生將產生重大影響。

那么，如何實現差生轉優呢？對教師來說，首先要調整好心態，積極面對。因為，存在差生是教育中的普遍正常現象，教育者要有正確的心態，積極面對。其次，要正確認識差生。差生包括思想品德上的差生及知識學習上的困難生，對于品德上的差生需要加強思想管理，積極談話，協同家長共同教育，幫助學生樹立正確的價值觀；而對于學習上的困難生，一般是因為學習方法、學習習慣的錯誤，需要教育者采取措施，幫助上進。

本篇文章試圖闡明如何幫助狹義的差生，即學習困難生，實現差生轉優的逆轉。在我看來，實現差生轉優可以從以下幾個方面進行。

一、正確認識差生，保持積極心態

要想幫助差生實現轉優的逆轉，首先需要教育者保持正確心態，積極應對，不能對差生置之不理，任其發展。

1、存在差生是正常現象，教育者要積極應對

班級存在差生，不是意味著教育的失敗，不需要因此而產生教育上的挫敗感，前面已經講過，差生是每個教育過程中都會出現的現象，所以教育者要正確看待差生，不能對其產生厭棄心理。面對差生，教育者需要用積極心態應對，采用積極有效的方式，促進差生轉變，實現差生轉優的華麗逆轉。

2、用平等的眼光對待差生，維護學生的自尊心

成功的教育者需要做到“眼中無差生”。任何人都講求平等，小學生更是如此，他們的自尊心極強，本身可能會因為自己成績差而產生自卑感，若是教師對他們也用有色眼鏡來觀看，對該生的教育方式與其他學生有極大差別的話，孩子的心理會遭受到極大傷害，這是教育者的失敗。對待班級學生，教育者應該做到“眼中無差生，心中有差生”。

首先，眼中無差生，即對所有班級學生一視同仁，這樣可以使學習困難生感受不到大家的“敵意”，可以在平等的學習氛圍中不受歧視。其次，心中有差生，即教師在授課中有針對性地幫助差生，使他們在教師這里有更多的關注度，隨時提醒孩子集中注意力。這樣，既能夠維護孩子的自尊心，又能夠提高課堂學習效率。

3、采用多種評價機制，摒棄學習成績單一評價標準

對待班級的差等生，教育者要善于尋找他們身上的閃光點，其實，所謂的“差等生”都是在對比中顯現出來的，沒有真正的差生，正如“垃圾是放錯的資源”一樣，差等生也不過是教育者沒有找到他們身上的優勢而已。

二、尋找形成差生的原因，對癥下藥

要使學習困難生實現轉優的逆轉，需要先找出差生學習困難的原因，對癥下藥才能取得明顯效果。而差生學習困難的原因無非包括智力原因及學習習慣不正確兩個。

1、學習跟不上，要多鼓勵表揚

學困生中，因為很多因素影響跟不上而導致學習差的情況存在很少部分，面對這部分學生，教師一定要及時保護，不要讓學生因因此而產生自卑感。因為小學生群體模仿能力非常強，若是教師一旦指責某個學生能力低，很可能會導致其他學生對該生的嘲笑，致使這個學生自卑厭學，對其一生造成陰影。面對這樣的學生，教師要多鼓勵，多表揚，用類似“你很聰明”之類的正面評價對孩子進行言語鼓勵，讓孩子在被肯定中勤奮學習，用勤奮彌補其不足。同時，對這種學生，在授課過程中，可以分層次授課，讓他們掌握最基礎的知識，拓展知識。

2、學習習慣不正確，及時聯系家長，共同培養良好習慣

學習習慣不正確，這是造成學困生的最大原因。班級孩子的智力大都差不多，而卻出現優等生和差等生的區別，就是因為部分學生的學習習慣不正確。要養成學習良好的學習習慣，需要教師在課堂上的教育及家長在家庭中的培養。

學困生一般在課堂上注意力不集中，容易走神，課堂效率低，這需要教師在課堂上多關注，及時提醒學生，一旦發現學生走神，可以采用停止講課引起學生注意的方式，這種方式不會傷害學生自尊心，讓學生及時收回思緒，集中注意力學習。也可以采取提問方式，遇到較簡單的問題則提問差生，一方面讓他們集中注意力聽講，另一方面提高學生的自信心，自覺地投入更多時間、精力學習。

除了需要教師在課堂上的教育，孩子良好學習習慣養成，需要家長的培養。例如，回家后盡量減少孩子看電視、玩電子游戲的時間，可以和孩子定“君子之約”，只有周末才可以看電視，玩游戲，防止孩子對電子游戲產生上癮而荒廢了學業。讓孩子養成回家及時寫作業的習慣，寫完作業家長及時幫助復習，做到“當日知識當日領會”的學習習慣。周末多領孩子見見大自然，放松身心，同時幫助孩子養成每周對知識進行整體回顧復習的良好學習習慣。

除了教師在課堂上多關注差生，家長幫助孩子養成良好學習習慣外，實現差生轉優的方式還有很多。例如在班級中采用幫扶政策，讓優等生幫助困難生，甚至可以安排學習優等生和差生做同桌，讓差生在優生的帶動下，發揮學習積極性，認真對待每個知識點，有不懂的問題可以及時的問同桌。一方面，優等生在給差等生講解知識中對知識點掌握地更加牢固；另一方面，差等生也可以在良好的學習氛圍下，學習優等生同桌的學習習慣，兩人共同提高。

總而言之，要實現差生變優生的華麗逆轉，需要教育者在保護學生自尊的前提下，對學生多多關注，及時幫助學生，同時更需要家長的配合，這樣才能促進學生學習效率的提高。