學生英語自學能力培養小議

高陽

（吉林省白城市通榆縣邊昭鎮邊昭學校 吉林 白城 137201）

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-180-01

人的行動的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉變為他的愿望的動機，才能使他們行動起來。”學習動機是推動學生自學的動力，學生有無學習動機是能否自學的分水嶺。這充分說明了作為一位教師要重視學生自學能力的培養。

一、激發自學動機

學習動機是復雜的，多種多樣的。興趣愛好、欲望要求、思想感情、意志行為等都可成為激發學習動機的重要因素。啟發式教學是激發學生自學動機的重要手段。具體如：（一）發揮表率作用，激發自學興趣。課堂教學中，教師引人入勝的講述，耐人尋味的談話；課外活動中，富有情趣的觀察指導，蘊義深刻的參觀訪問等，均有引起學生樂趣，啟發其自學動機的作用。（二）把握好奇心理，誘發求知欲望。中學生有理智的好奇心理。在教學中，通過教師設疑，師生研討探求答案，使學生得到成功的快樂，增強學習之情，煥發強烈的求知欲望。（三）正面啟發引導，增強自學責任感。列寧說過：“沒有‘人的感情，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。"為了調動學生追求真理的積極性，英語教學中，可運用教材中的典型事例潛移默化地熏陶感染學生，然而他們的自學責任感就會增強，并成為經常一貫的意志行為。綜上所述，運用啟發式教學法在培養學生自學動機時，不能孤立地從求知方面去培養，而應把求知與思想感情、意志行為等結合起來。

二、教給自學方法

“善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。”教學實踐證明與其教會學生，不如教學生會學。自學方法好似打開知識寶庫的鑰匙，學生一旦掌握了它，便能終身受用。從而才能實現葉圣陶先生提出的“教是為了不需要教"的教學思想。

學生自學必須有一定的基礎知識和基本技能做基礎，為此，教者就要指導督促學生扎扎實實過好雙基關，以便為其自學提供必備的條件。（一）過語音關，并學會查字典。（二）過詞匯關，豐富詞匯量。（三）過語法關，熟悉其用法。總之，只有學生在雙基關的前提下，才能在自學中提高運用已知獲取新知、發現和解決問題的能力。為幫助學生迅速、準確、有效地掌握知識和技能，在自學指導中應讓學生學會以下幾種記憶方法。

1、歸納記憶法。把某些具有相同點的知識按一定的規律歸納在一起，譬如，在語音關于。字母組合在重讀音節中的發音知識方面，可采用這樣的歸納成口訣性的記憶：k前[u]d前[u]，ibod，noodle二詞卻讀[u：]，其它字母前都讀[u：]，food[ ]，Wool[wul]兩詞要記住，還有一詞更為辣，blood[bLed]，一見血就啊！[]。這樣，它既有助于記憶，又能從中發現知識規律。

2、聯想記憶法。這是由此及彼、舉一反三的、I己憶法，通過對相關、相似、相近知識的聯想，便于形成知識網絡。

3、重點記憶法。有些英語知識關鍵在某一要點上，如對要點能達到熟練掌握的目的，其余問題就迎刃而解了。

4、分類記憶法。對英語的一些基礎知識可分門別類加以記憶，運用這樣的方法可提高學生對紛繁復雜的英語知識的區別和聯系的認識能力。

三、培養自學能力

自學能力是一種較為復雜的特殊能力。自學行為好像是個點，養成堅持不懈的自學習慣才能構成面，形成自學能力。培養自學習慣是培養自學能力的關鍵。為此，在自學指導中，除為提供思想性、科學性、趣味性較強的自學資料外，還要為學生有充分的自學時間、安靜的自學場所創造條件。在自學指導中，要認真培養學生養成借用工具書、參考資料進行自學習慣；引導學生多思善疑，運用各種學習方法進行自學的習慣；消除學生惰性心理，養成多讀多寫的習慣；指導學生自我反思，歸納整理自學中獲得的知識、結論，在同學中交流初探的學習成果和心得體會的習慣。學生養成了自學習慣，自學中能保持注力高度集中、思維活躍、探索精神十分旺盛的最佳狀態，其自學能力就會提問。

自學能力還表現在主要是通過閱讀來實現的。比如：第一，運用已知探求的新知，提高認讀能力。學生掌握了一定的詞匯，就為自學英語奠定了基礎，反過來自學中遇到了生詞，借用工具解決后，又可擴大學生的詞匯量，占有語言材料，理解語言結構，把握文句的含義。這樣在已知的基礎上學習新知識，有助于提高學生的認讀能力。第二，學會生疑釋疑提高理解能力。知識的獲得，才能的增長，需要由有疑到無疑，再由無疑到有疑這樣往返循環的發展過程。在指導學生獨立閱讀的過程中，讓學生學會“層層設疑，分類歸納”的自行設疑的讀書法。第三，注意知識的舉一反三作用，提高運用能力。用是學習遷移，也稱學以致用。舉一反三運用能力是理解能力的升華和發展，是自學能力最重要的組成部分。

培養學生的自學能力和習慣，不是一朝一夕就可以成功的，必須堅持不懈地研究教學，改進教學。只有把教學看作是一門科學，認真地用科學的態度、科學的方法去研究，求得一些科學的結論，教學質量才能較快地提高起來。由于人的氣質和腦力各異，自學亦有風格。為此，在自學指導中，要從！學生實際出發，因材施教，只要培養學生有持之以恒的自學毅力，自學能力就會提高。