責成而不勞 費事而不功

肖國桓

（廣東省河源市和平縣陽明二小 廣東 河源 517000）

摘要：班主任工作者要善于做思想者、設計者，和指揮者，任賞任能，構思設計，坐鎮指揮，做到“責成而不勞，費事而不功”。

關鍵詞：班主任；責成而不勞；費事而不功；設計者

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-149-01

班主任工作者要善于做思想者、設計者，和指揮者，任賞任能，構思設計，坐鎮指揮，做到“責成而不勞，費事而不功”。

班主任要在開學伊始，結合班實際，學習網上經驗，制定出一整套管理條例，貫徹上級和學校規章，擬定班風、班訓、格言，形成一種積極向上，有規有責的體系，用設計好的思想去占領、去灌輸、去陶冶學生，讓學生生活有形和無形的模板里，循規蹈矩，發展學生不封頂，枯枝蔓生勤剪除，為良好的生涯成長奠定基礎。細到不亂扔垃圾，掃把整齊擺放，都要精心思考。

一、以德服人，班主任作為思想者，尤其體現在教育“頑童”上。要冷靜、要深懷、要包容。如班上有一個姓徐的學生，因進不了課室，而揮腳相向，在剛擦干凈迎檢的窗戶上留下顯明的腳印，當學生報告我時，我沒有用傳統的方法去訓你，去談話，而是輕聲細語地說：我拍下來，傳到網上去，這下你出名了。但我并沒有真正的去拍。我是在等待徐姓的同學的反應。冷場了近10分鐘，徐某竟然主動跟我說，我知錯了，請你別放網上好嗎？我又說，明天再說吧，你要好好想想啊。下午徐姓同學競找了一個機會和幾個同學做好事，并有意讓我看見，這時我心里有數了。第二天，我告訴他，校園暴力式的飛腳我不傳網上了，此事到此為止吧。從此徐姓學生的熱屁股碰到我的冷板凳，再也暴不起來了。

黃姓同學偷了別人的東西，監控有了。我們不是馬上對證，而是一而再，再而三審問他，佯裝不知詳情，把教育過程變為轉化過程。第四次，我們才把錄像提供出來，他不僅心服口服，同時為我們的耐心、包容、真誠的做法而感動。誠實表示認錯和改過。

二、分工合作，班主任工作千頭萬緒，切莫眉毛胡子一把抓，要設計成幾個大塊，分人負責，小組管理。如圖書角，我設計出與眾不同的以書名為金錢的借書登記表，其高明之處是，先填好書名，借書時只寫學生姓名和日期就夠了，還書不用登記，為啥，因為第二個學生有且僅有在第一個學生還書之后才可借到該書，足以證明第一個學生還書了。書是第一位的。又如，元旦節目，只設計時限，由幾個有演出經驗的同學帶幾個新同學自由發揮，這比我這個文藝門外漢要強很多，也免去了奮戰之苦。興趣之致，節目離獲獎越近。

三、建立互助組，以互助小組、"1 1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。獎勵和批評，獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

四、樹立榜樣，調動學生的競爭意識每個班內總有一部分做事認真，學習優異的學生。我在班級管理中，充分運用這些做事認真和學習優異的學生，將他們樹立成其他學生的榜樣，要求其他學生在做事和學習中學習他們，有了這些身邊的“參照物”，學生在平時的生活和學習中就有了一種有形的行動準則和學習動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和語文課堂，經常向同學們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學、自強不息的人生經歷，鼓勵學生認真學習，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。在班內，無論是優秀生、中等生，還是學困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。

五、調動積極性，喚起自信心學生的主要任務是學習，因此，學習質量的好壞是評價一個班集體的重要依據。如何使自己的班級學習成績能出類拔萃或有所進步呢？我認為學生的學習興趣是至關重要的。在班級管理中，我始終注重調動全班學生學習的主動性和積極性，使他們的學習態度變被迫、被動為自覺、主動。在與學生的接觸中，我還經常有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心；我會接納曾經做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學生的信任；我還會及時鼓勵表揚學生的點滴進步，主動與學生談心，使學生對自己充滿信心，從而加倍努力。

班主任工作，人說上面千條線，下面一根針，處理不好，又累人，又繁瑣，又得罪，大到貫徹文件，小到請假放行的批字，事無巨細，每事來躹，五條腿，六只眼也忙不過來。因此善于當指揮員，指揮學生代替班主任的一些工務，還可以指揮同事、領導。能用網傳就不用紙質，能上下班繞過去就不在上班時專程去，能指揮他人代勞，就不親自出馬。盡量做有用之勞，而不做費事而不功的事。因為，班主任很忙。