如何培養幼兒的音樂的欣賞能力

馬如蛟

（吉林省白城市通榆縣瞻榆鎮幼兒園 吉林 白城 137205）

摘 要：體驗音樂作品的一個實踐過程作為一種教育手段， 幼兒音樂欣賞是幼兒感知、理解、它可以培養和發展幼兒的想象力、創造力以及幼兒的音樂審美情趣。幫助幼兒區別不同情緒的音樂，為使幼兒獲得豐富的音樂經臉、積累更多的音樂知識、不斷提高音樂能力和音樂修養而打下良好的音樂欣賞基礎。

關鍵詞：音樂；欣賞能力；培養

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-131-01

生活中不能沒有音樂。每當我們聆聽大師悲愴的交響曲中，便會感慨流涕，當聆聽阿炳的《二泉映月》時便會聯想出那種顛沛流離凄苦的生活畫面。是音樂，這個看不見摸不著的藝術，能給人精神上最美的享受和最強的感染。同時音樂還可以凈化我們的心靈。

還記得“俞伯牙摔琴謝知音”的故事嗎？故事中鐘子期的音樂欣賞能力是非平常人所能及的，在最后俞伯牙在“知音”的葬禮撫琴祭拜時，臺下眾人還以為談的好而鼓掌叫好，到此俞伯牙便更感嘆知音難覓了，故而摔琴謝知音。我所講這個故事是想說一說音樂的欣賞能力，音樂的欣賞能力不是與生俱來的，而是通過后天的培養得來的。所以要培養音樂欣賞能力必須從小開始

一、從小培養兒童欣賞音樂的興趣

音樂是流動的旋律，音樂是一種比較抽象的藝術。欣賞音樂需要形象思維，這對幼兒來說，是比較困難的。但是，幾乎所有的幼兒對音樂都有一種愛好的傾向。當從媒體中傳出優美動聽的樂曲時，孩子們往往會搖著小腦袋跟著樂曲哼唱。關鍵在于教師要善于運用各種方法引導孩子們對音樂產生濃厚的興趣，以鞏固和發展孩子們對音樂的愛好。

1、在一首歌曲中，歌詞所表達的內容與音樂所塑造的形象一般說是統一和諧的。孩子們喜歡唱歌，但是如果對歌詞的內容不理解，時間一長就會感到乏味，也喪失興趣。為了使幼兒理解歌詞的含義，可以采取邊唱歌、邊畫圖，邊唱歌、邊舞蹈的方法，運用直觀的形象或動作，使孩子們明白唱的是什么或是怎么一回事。這樣就能對唱歌產生濃厚的興趣。

2、音樂是一種聽覺藝術，在欣賞活動中讓幼兒聽音樂，用自己的聲音、動作來表達自己的感受和內心的體驗，讓幼兒將自己的感受，內心體驗通過語言自由的表達出來，投入音樂的情感之中進行得自由想象。我們不斷地鼓勵幼兒說出自己想法，肯定他們的看法，從而激發孩子們說的欲望，達到培養自信心的目的。如在欣賞《搖籃曲》中，搖籃曲的旋律起伏不大，長于抒情，節奏均衡，略有搖蕩感，速度緩慢，力度較弱，音樂形象親切溫和。于是，我先讓幼兒聽音樂感受“你覺得怎么樣？”“在夢里你見到了什么？”然后讓幼兒閉上眼睛欣賞，每聽完一次讓幼兒將感受說出來，“我看見姐姐媽媽抱著我，在天上飛呀飛。我做了個美妙的夢......?！焙⒆觽冏杂傻卣f出自己奇妙的想法。在我的鼓勵下，肯定下，平時不愛開口的幼兒或缺乏自信心的幼兒都逐步參與這樣的欣賞活動中，喚起共鳴，自由感受。

二、豐富兒童的生活經驗提高他們對音樂的感受力

培養音樂欣賞能力，應先從培養幼兒傾聽聲音，了解聲音的表現力，培養對聲音的敏感開始。即先培養幼兒的“傾聽”能力，豐富他們的生活經驗?！皟A聽”是有意識地、注意地、有感情地“留神聽”。因此，要有目的地培養兒“傾聽”的能力及其習慣。

1、利用各種機會，鼓勵兒童傾聽。樂欣賞能力，因先從培養幼兒傾聽聲音，了解聲音的表現力，培養對聲音的敏感開始。既先培養幼兒“傾聽”能力，我們可以利用日常生活和周圍環境對幼兒進行傾聽能力的培養，我們可以和孩子們一起辨別、傾聽、自然界的各種聲音變化：如風聲、雨聲等；還有日常生活中的各種各樣的聲音：如風扇聲、鑰匙聲等等；人們發出的各種聲音；如拍手聲、跺腳聲等等。從小使幼兒對周圍生活的各種聲音產生傾聽、辨別的興趣，對傾聽音樂抱有積極地態度，初步養成注意傾聽的習慣，這樣在進一步的音樂欣賞活動中通過傾聽來更好的感知和理解音樂。我想，隨著年齡的增長和生活經驗的積累，幼兒對學習等活動產生了濃厚的興趣，他們從被動的學習開始主動地學習，因此在各種活動中因有機的滲透傾聽能力的培養。

2、在各種音樂活動中，培養兒童對音樂的感受力。進入幼兒園的4歲兒童，有欣賞音樂的積極性，音樂常能引起他們情緒上的共鳴。單純地給幼兒聽音樂來培養他們的欣賞能力是遠遠不夠的，我們還可以在唱歌、舞蹈、歌表演、律動和音樂游戲等活動中對他們進行培養。小班幼兒感知力度和音區的變化還有困難，但他們已能辨認音樂作品中速度的變化，他們的動作能隨音樂的變化而變化。如：《大象走》樂曲旋律主要在低音區進行，音樂低沉、速度較慢、力度較強。在教學中，幼兒不能區分這首樂曲音調是高還是低。老師教學時可邊做動作邊告訴幼兒：大象的身體是很笨重的，我們學大象走的時候要一步比一步慢。所以我們聽的音樂速度是比較慢的，音樂低沉厚重。這種動靜結合的教學適合小班幼兒的年齡特征。若在方法上采用與音樂作品內容有關的圖片或玩具等直觀教具，更能幫助幼兒感受和理解音樂作品。

三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現能力

喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現自己。孩子年紀小，對音樂也有自己的見解。他們會相互交流。還能向我征詢意見如有個小朋友我說：“老師我要聽《春天在那里》我要跳舞的……”我問她：“為什么要聽這首歌??？”她說：“我喜歡這首歌，我會跳舞的”孩子的言語是稚嫩的，但卻反映了她自己的思想和見解。

音樂欣賞能力的行動研究表明；能力的培養要從小開始，尤其是音樂對幼兒的能力、情感、行動、習慣的熏陶更應從小開始。教師在活動中要善于引導、善于發現、善于為幼兒提供表現和鍛煉的機會，使幼兒在輕松愉快的環境中身心得到和諧的發展，能力得到不同的提高。