創建良好的數學課堂教學氛圍

成遠飛

（陜西省武功縣普集街鄉柳林小學 陜西 712200）

摘 要：數學課堂教學是實施素質教育的主要陣地，教師在教學中必須樹立創新性的教育觀念，通過創設愉悅、和諧的教學氛圍，引導學生探索性地學習，培養其思維能力，促進學生全面發展。新課改的理念不斷深入人心，課堂環境作為教學的載體，無時無刻不在影響著教學的有效進行。營造積極良好的課堂環境，促進有效教學的實施，需要從多方面著手。教師作為課堂教學的主導，要積極轉變傳統觀念，做好教學的引導者、促進者。教師在教學中應樹立民主平等的觀念， 要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動。學生帶著愉悅的心情學習，相信教學效果也會事半功倍。

關鍵詞：創建；良好；數學；課堂；教學；氛圍

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-060-01

作為教師我們都知道環境可以影響一個人的發展，我國古代教育家墨子、荀子， 西方近代教育家夸美紐斯、盧梭、杜威等， 都曾對人與環境的關系發表過精采的言論. 回顧以往的教學改革，主要偏重的是課程教材和教學手段與方法方面的改革，至于如何綜合考慮課堂教學的社會學因素，創設良好的課堂教學環境，促進學生個性發展和學生全面素質的提高，則較少涉及。而在教學改革實踐中，任何課堂教學改革的貫徹實施，教學方法手段的采納與運用，都離不開一定的環境因素的支持與配合，不僅依賴于一定的教學物質實施，更依賴于積極的課堂心理氣氛的配合。對于在小學數學教學中如何創建良好的課堂教學氛圍，我認為可以從以下幾點來實施。

一、創建愉快的課堂教學氛圍，激發學生的創新意識。

心理學研究表明，教學環境與學生學習有著必然的聯系，良好的課堂氣氛能使學生學習的思維處于最佳的狀態，而緊張的課堂氣氛難以調動起學生學習的積極性。在課堂教學中，只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學生的學習熱情才會高漲，課堂參與積極性高。因此，創設愉悅和諧的課堂環境是學生主動創新的前提。教師在教學中的主導作用就是為每一個學生創設形形色色的舞臺，營造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好數學課堂氛圍，促使學生愉快地學習數學，激發學生對數學問題肯想、敢想的情感。在數學課堂教學中，我經常按照教材和教學大綱要求，將孩子們熟悉的課余生活引進課堂，編輯成數學問題，以此來激發學生學習的興趣和熱情，取得了良好的教學效果。惟其如此，教師還應對學生中具有獨特創新想法要特別呵護、啟發、引導，不輕易否定，切實保護學生“想”的積極性和自信心。這為學生的創新能力的培養起到積極的推動作用。在“比的認識”教學中，對于“1：3”我讓學生討論它所表示的含義是什么？通過提示引導，學生不僅掌握了比的意義更進一步了解了比與除法和分數的區別與聯系，為學生后面解決實際應用打下了良好的基礎。

二、教師積極轉變觀念，營造良好的課堂氛圍。

課堂氛圍是課程環境的一部分。課堂氛圍是指課堂中各種心理和人際氛圍，如學生參與學習的程度、學習積極性、師生間的互動等。任何教學都是在一定的課堂氛圍中進行的，課堂氛圍直接影響到教師教學和學生學習的效果。心理學家根據師生在課堂上表現出來的注意狀態、情感狀態和思維狀態等，將課堂氛圍分為積極的、消極的和對抗的三種類型。良好的課堂氛圍是積極的，師生教學過程中注意力穩定且集中，師生感情融洽；學生相信并認可老師，思維活躍；教師尊重學生，言語生動有趣。一個良好、積極的課堂氛圍下，學生更加樂于學習，有利于教學的有效進行。在實際的課堂教學中，最讓教師感到無奈的就是那些比較頑劣的學生，由于他們參與課堂的積極性不高，經常會破壞破會良好的課堂環境。在這問題的處理上，教師首先要切實轉變觀念，摒棄“精英”教育的理念，多關注那些學習成長過程中有困難的學生，幫助他們樹立自信。其次，引導他們積極參與課堂學習活動。三，倡導互學互幫，團結友愛。讓孩子們從小學會相互關愛快樂成長共同進步。教師作為教學的主要實施者，必須緊跟新課改的教學新理念，積極轉變陳舊的教學觀念，努力營造積極良好的課堂氛圍。

三、建立新型師生關系，積極構建民主和諧的課堂教學氛圍。

美國心理學家羅杰斯認為，成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。教師要采取民主、寬容、理解的態度，努力建立平等、和諧的新型師生關系，支持學生發表不同意見，鼓勵學生積極主動探索，確保學生學習的主體地位，激發學生的學習興趣。只有在這樣的師生關系下，學生才能放下思想包袱，最大限度地發揮主觀能動性。在實際的教育教學實踐中，我也深深的體會到，教師只有俯下身子，做學生的朋友知己貼心人，才會得到他們的信任，才能讓課堂民主和諧，而這樣的教學氛圍也是培養學生主動探究和勇于創新精神的基本前提。教師要善于創設民主、平等、和諧的教學情境和學習氛圍，使學生敢說、會說，敢疑、善疑，從而培養學生的思辨質疑能力和崇尚真理的態度。只有在這樣的氛圍下，課堂教學才能最大化地促進有效教學。

總之，數學課堂教學是實施素質教育的主要陣地，教師在教學中必須樹立創新性的教育觀念，通過創設愉悅、和諧的教學氛圍，引導學生探索性地學習，培養其思維能力，促進學生全面發展。新課改的理念不斷深入人心，課堂環境作為教學的載體，無時無刻不在影響著教學的有效進行。營造積極良好的課堂環境，促進有效教學的實施，需要從多方面著手。教師作為課堂教學的主導，要積極轉變傳統觀念，做好教學的引導者、促進者。教師在教學中應樹立民主平等的觀念， 要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動。學生帶著愉悅的心情學習，相信教學效果也會事半功倍。