量化教學(xué)模式在外科基本操作技能教學(xué)與評(píng)估中的應(yīng)用

謝曉峰，趙聰，馮煜，仇菲，曹康，黃建平

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量化教學(xué)模式在外科基本操作技能教學(xué)與評(píng)估中的應(yīng)用

謝曉峰，趙聰，馮煜，仇菲，曹康，黃建平

（上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬曙光醫(yī)院 普外科，上海 200021）

目的 探討量化教學(xué)模式在外科基本操作技能教學(xué)與評(píng)估中的應(yīng)用。方法 將60例未學(xué)習(xí)過(guò)縫合打結(jié)的學(xué)生，隨機(jī)分為量化教學(xué)模式授課組（30例）和傳統(tǒng)教學(xué)模式授課組（30例）。通過(guò)操作考試，在研究結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)分，評(píng)價(jià)效果。結(jié)果 操作考試評(píng)分滿分為10分，量化教學(xué)模式授課組平均得分為（8.75±0.22）分，明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)模式授課組平均得分（7.50±0.67）分（P＜0.01）。結(jié)論 在外科基本操作技能教學(xué)與評(píng)估中開展量化教學(xué)模式，有助于提高實(shí)習(xí)學(xué)生的外科操作能力。

量化教學(xué)模式；外科基本操作技能；教學(xué)；評(píng)估

現(xiàn)代外科醫(yī)學(xué)教育早已經(jīng)從傳統(tǒng)的主觀評(píng)判模式轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^定量考核模式，而我們外科基本操作技能課程的教學(xué)和評(píng)估還基本上停留在傳統(tǒng)模式。本研究試圖對(duì)量化教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在外科基本操作技能中的教學(xué)效果進(jìn)行比較，來(lái)評(píng)價(jià)在外科基本操作技能教學(xué)與評(píng)估中開展量化教學(xué)模式的效果。

1 臨床資料

1.1對(duì)象與分組

從2015年5月至2016年1月期間隨機(jī)選取我院西醫(yī)外科教研室接受縫合和打結(jié)教學(xué)的60例學(xué)生，用計(jì)算機(jī)隨機(jī)數(shù)發(fā)生器隨機(jī)分為A、B兩組。A組為量化教學(xué)模式授課組30例（男13例，女17例），B組為傳統(tǒng)教學(xué)模式授課組30例（男14例，女16例）。所有學(xué)生之前均未學(xué)習(xí)過(guò)縫合打結(jié)。……