課堂管理技巧類游戲
——點名游戲

◆孫 宇

(長春幼兒師范學校)

課堂管理技巧類游戲
——點名游戲

◆孫 宇

(長春幼兒師范學校)

筆者首先介紹了設計思路：整節課體現了一點突出，即突出了理論與實踐的有機結合；體現了兩項重視：注重滲透職業教育意識、注重學生在學習過程中的情感體驗；體現了三種創新：在授課過程中通過激趣教學、多維訓練以及創設情境的教學方法完成教學重難點的突破。

一、學情分析

本節課的教授對象是我校學前專業四年級學生，他們已經完成基礎模塊的學習。正在開始拓展模塊以及英語教法兩門學科的學習。他們已經掌握基礎的英語知識和基本句型，具備一定的英語會話能力。就本節課的教學內容而言，課堂管理技巧類游戲是很有效的英語教學活動。學生們對這類游戲興趣很濃厚，但能夠熟練掌握和操作是本節課的難點。因此我結合學生的情況將教學內容的知識性和趣味性相結合，通過示范-跟讀-模擬操作等一系列活動來激發學生的學習興趣，從而使學生形成自主學習、探究學習的能力。

二、教材分析

1.教學內容：本課選電子工業出版社出版的《幼兒英語教育活動設計與實踐》。本套教材以培養學生職業技能為目標，以符合學生實際，利于教，利于學為基本原則。本節課講授的是第三章第二節幼兒英語教育的常用方法：游戲教學法——點名游戲。學生會因此話題的趣味性及實用性而感興趣。

2.教學難點、重點。通過對教材內容的深入分析，依據英語教法學科特點和學生認知水平確定為：

(1)教學重點:掌握六種點名游戲。

(2)教學難點:在教學重點的基礎上，能夠在模擬教學中熟練操作這幾種點名游戲。

三、教學目標

我認為：“科學地確立學習目標是教學的首要環節。”因此，在吃透教材的情況下，根據大綱的要求以及教材和學生的特點我制定了以下教學目標：

1.語言知識：掌握點名游戲中的詞句及表達方式。

2.語言技能：培養學生能夠用英語流暢地操作點名游戲。

3.情感態度：使學生了解點名游戲這種課堂管理技巧在幼兒英語教學中的積極作用。

四、教學步驟

五、板書設計

良好的板書設計在教學過程中起著至關重要的作用，本設計清晰、簡明扼要，使學生容易理解并掌握本節課的要點。