淺談信息技術與課堂教學的整合

◆許曉影

(吉林省梨樹縣霍家店學校)

淺談信息技術與課堂教學的整合

◆許曉影

(吉林省梨樹縣霍家店學校)

信息技術與現代教學的課堂整合，是教育教學的必然趨勢，是對傳統教學模式的巨大的沖擊。信息技術走進課堂教學，與學科教學的整合，不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調了要把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵的工具。

信息技術 課堂教學 整合

凡是能擴展人的信息功能的技術，都是信息技術。它主要是指利用電子計算機和現代通信手段實現獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關技術。信息技術與課堂整合，是我國21世紀基礎教育教學改革的一個新途徑，與學科教學有著密切聯系和繼承性，同時又具有相對的獨立性和新型教學結構類型。改變了傳統的教學結構，實施創新人才培養的一條有效途徑，也是目前國際教育改革的趨勢和潮流。筆者在此僅就信息技術在課堂教學中的應用，談一些自己的認識。

一、信息技術是現代課堂教學必不可少的技術支持工具

信息技術走進課堂教學，與學科教學的整合，不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調了要把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵的工具。

眾所周知，傳統教學是靠教師講、學生聽，以粉筆、黑板和書本為基本的教學形式。在這種傳統教育方式下，不僅課堂氣氛相對凝滯，不利于培養學生的創造力，而且對于一些抽象的、難以理解的概念與知識難以表述清楚。雖然教師可以借助掛圖、幻燈片等手段輔助教學，但其效果并不是令人滿意的。信息時代知識的激增與職業的多變，對教育提出了更高的要求：要培養具有創造性的人才，單靠傳統教育是行不通的，教育改革和教學手段的現代化勢在必行。在教學中借助信息技術，一方面，通過其集圖、文、聲、像于一體的技術，對學生提供多重刺激，讓學生自己運用多種技術支持工具輔助學習，提高課堂效率，提高學生學習效率和記憶率；另一方面，由于信息技術的交互使用，在教學的同時接受學生的信息反饋，可有效地控制教學過程，讓合作學習走進課堂，成為重要的學習模式。

由此可以看出，信息技術本身所具有的特性相對適應教學現代化發展的需要。在教學中使用信息技術，可為課堂注入新的活力，是促進教學改革，提高教學質量的重要手段。

二、信息技術改變了傳統教學模式，對傳統教學產生了深遠的影響

實際上，信息技術的出現和發展，不可避免地給傳統的教學理論和模式帶來巨大的沖擊，從而促成了教學理論的“新陳代謝”現象，使一些傳統的教學理論和模式面臨挑戰，以及新的教學理論和模式應運而生。而新的教學理論和模式的一個重要特征，就是重視信息技術與課堂教學的整合，信息技術對傳統的教學模式產生了深遠的影響。

首先，加快了教學進度，豐富了教學內容。

信息技術在教學中應用的特色之一，就是信息量大，簡單快捷。在同樣的時間內，可傳授更多的信息，使原來三個課時或更多課時的教學內容在一個課時內即可完成，不僅加快了教學進度，而且采用合作學習的模式，把學生分成不同的小組，讓學生運用可操作性強的信息技術支持工具，主動地去獲取知識，可以增加學生的學習力。同時，培養了學生的思維能力，與人溝通交流的能力，分享成功喜悅的能力，使學生的團隊精神更強。在合作學習過程中，也提高了學生的學習興趣，學生可以根據自身的學習情況和學習內容，自己主宰教學進度，提高了學習的積極性和主動性，真正成了學習的主人。

其次，通過網絡資源，觀看專家授課，彌補了不同學校、不同地區間差異，信息技術就是強大的網絡教育教學平臺，聚集各個時代，各個國家，各個地區的優秀的教育資源，教師可以充分利用這些資源，讓你選擇的主題更有代表性，極大地提高課堂的效率。教師同時也可以引導學生，向學生介紹各個網絡平臺的信息，讓學生選擇最有用的技術支持工具，獲得最先進的、最廣泛的、最有用的知識信息。有力地提高師生的水平。信息技術還可以被利用圖形、聲像等可使許多抽象、難以理解的內容變得生動有趣，使復雜的事物簡單化，把時間過程縮短，把微觀事物放大，把宏觀事物縮小。

三、信息技術走進課堂，提高了教學質量

我國教育技術界權威專家李克東教授認為，信息技術與課程整合是指在教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。因此，信息技術走進課堂，對于提高教學質量起著至關重要的作用。在教師的備課中，教師可根據教學的需要來制作教學幻燈片和多媒體課件，在教學課件的制作過程中，也可利用信息資源查閱有關方面的資料補充教學內容。在學生的自學中，學生可自定學習進度，自選學習路徑，在學習的過程中不斷的得到反饋、完善，從而更好地培養了學生的自學能力和探索創造能力。在以往的教學中，教師多采用分發試卷或者懸掛小黑板等方法來展示題目，這樣就限制了信息的數量。信息技術應用之后，無疑增多了課堂信息傳遞的通道，無論是學生得到的知識信息，還是教師掌握學生反饋的信息，多樣性能提高單位時間內傳遞信息的容量，提高了課堂的密度。另外，從試聽教育理論角度看，有利于調動學生多種感官的參與，增強學生的動手操作能力。因此，發揮好信息技術與課堂教學的整合，使合作學習真正起到應有的作用，讓師生共同使用信息技術支持工具，是提高教學質量的重要手段。

要給孩子們一個享受快樂學習的機會，只有把信息技術融合到素質教育課堂中，合理安排教學過程，充分發揮信息技術工具的特殊功能，才能達到提高學生素質，優化課堂教學，全面提高教學質量的目的。