淺談如何盤活偏遠省份小學體育教學資源

王彥軍

（新疆庫車縣第七小學，新疆 庫車 842000）

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淺談如何盤活偏遠省份小學體育教學資源

王彥軍

（新疆庫車縣第七小學，新疆 庫車 842000）

摘要：新《課程標準》明確以“健康第一”為思想指導，并據此對體育教學的內容選擇、教學組織形式、教學手段、教學方法和教學評價等方面提出了非常有價值的參考性建議。本文以此為指導，嘗試了盤活小學體育教學資源的幾種方法，以期為培養身心素質全面和諧發展，人格完善，有個性，具有獨立性、能動性和創造性的新一代做出應有的貢獻。

關鍵詞：小學體育；興趣；盤活；教學資源

小學體育教學作為小學教育階段的重要組成部分，不僅要向學生進行體育基礎知識與技能的傳授，還要使學生通過體育課的學習身心得到健康發展。但縱觀農村小學體育教學，尤其是偏遠省份的農村小學體育教學，大多流于形式，沒有質量。究其原因，多受體育設施不完善和體育器材缺乏所影響。隨著新課程的深入實施，我們必須轉變教學觀念，更新教學方法，立足農村實際，激發學生學習興趣，體現課堂快樂教學，盤活農村潛在的教學資源，并合理地利用這些普遍存在的農村活力資源，將其應用于課堂教學中。如此，在小學體育教學中必將起到事半功倍的教學效果。本文就此談以下幾點建議：

一、樹立正確的體育教學觀

作為體育教師，無論身處哪所學校從事體育教學，都不應該懈怠自己的責任，減弱敬業精神，要始終為每一個學生的發展著想，樹立體育教師的學生觀，一切為學生著想，尊重學生的人格、主體地位和差異性。要嚴格要求自己為達成教學目標努力提高自己的專業知識和技能，深入實際，研究適合學生的教學方法，從根本上樹立搞好體育教學，切實服務每一位學生的思想觀念。

二、改革教學方法

小學生活潑好動，體育課理應成為他們的最愛，但實際教學中發現情況并非如此。比如，上體育課時有的學生躲在教室做作業，有的在操場邊上戲耍玩笑，有的干脆開溜。究其原因，是教學方法單一、枯燥，或者是體育老師消極怠教，“一個哨子兩個球，老師學生都自由”的放羊式教學成為罪魁禍首。要改變如此局面，必改革教學方法。

三、實施快樂體育教學法

要想改變小學生厭學體育的現象，體育教師需根據小學生的心理特點，激發其學習興趣，實現快樂教學。快樂教學在小學體育課堂中如何體現呢？

1.注重教學的語言藝術.活潑好動、愛玩是小學生的共性。要使學生愛好體育課，就必須在教學中激發學生蘊藏在體育運動中的無窮樂趣。對此，教師的語言藝術非常重要。教師的語言能否激發學生求知的欲望，能否使其產生躍躍欲試的沖動，緊緊抓住體育的“神韻”是尤為重要的。如在教“立正”這個單調的動作時，在學生初步掌握動作要領后，如果反復進行口令或演練的話，學生對于乏味的指令容易產生疲勞和厭學情緒，會導致越練越不整齊，越學越出錯，從而達不到教學要求。對此，可將這一鞏固環節設計成一個“捉不會立正的人”的游戲，讓學生在游戲中認清動作的規范性，同時也不甘被捉住，于是便會認認真真地做“會立正的人”。教師再及時進行鼓勵和糾正，如“某某的立正姿勢真好！”“瞧，某某多精神！”“小肚子再收一點兒就更好了！”“大家的姿勢真像解放軍叔叔那樣英武挺拔！”……這樣，學生在有趣的游戲練習中積極主動，緊張而愉快，動作質量也不斷改進、提高。

2.采用新穎獨特的教學方法。眾所周知，新穎、獨特有活力的教學方法能吸引學生的學習興趣，讓學生喜歡上你的課。在小學體育教學中，我們要探索新穎獨特的教學方法，激發學生的參與興趣。如在上“障礙接力賽跑”時，可創設了這樣一個意境：用廢棄的漁網、框架、棕墊等設置“敵人封鎖線”，用玉米棒子作為接力棒，并加上播放錄有沖鋒號聲、槍炮聲交融在一起的音響。在這樣的意境中，同學們穿越障礙有一種身臨敵境的感覺，他們情緒高漲，動作認真，一旁觀看的同學也情緒激動，加油聲一浪高過一浪，直到下課，師生的余興仍然未消。

3.調控好角色的定位。教師在課堂教學中的角色飾演具有兩面性：既是師者又是同伴。師者，傳道授業解惑也；而同伴則須飾演學生，與學生一起參與練習，一起游戲，與學生一起開懷大笑，一起做優美的動作，這對學生的積極參與起到了極大的促進作用。如在教“擊鼓傳花”游戲時，教師可參與其中進行擊鼓，學生則圍成一個圈進行游戲。這樣的游戲往往氣氛非常熱烈，能很好的消除學生在訓練中的緊張感和疲勞感。因此，教師在課堂教學中角色的兩面性是完成一節高效率體育課的重要條件，是調音符。

四、根據地方特色，自制簡易器材，盤活潛在的教學資源

農村的各種廢舊物、生活物品很多，利用廢舊物、生活物品、生活設施和生活工具等解決器材的短缺問題，改善教學條件，是一個“量材錄用”、“因陋就簡”的積極辦法。如“過關斬將”中的平衡木可改為長凳子連在一起；“割麥子”中的手榴彈可以改為裝滿水的可樂瓶；用廢舊的輪胎制成鉆、跳、爬等多種器材；還可以用一些廢舊木料制作一些高矮不一的小籃球架，這樣就能使個子比較矮的學生提高上籃球課的信心，不再因投不上籃而自卑苦惱。還可以用廢報紙制成接力棒、紙飛機、紙團、紙包等投擲器材，也還可以鼓勵學生自制橡皮筋、小沙包等器材。這樣既方便又經濟，既提升了教育教學質量，又培養了學生的學習興趣。

總之，提高偏遠省份小學體育課堂教學效率的方法和途徑途徑是多渠道、全方位的，它不僅需要我們有一顆熱愛體育教學的心，而且還要我們有一個充滿智慧的大腦，同時具備一雙會發現的慧眼；需要我們廣大體育教師克服場地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力開發各類體育資源，立足課堂，精心設計組織教學，備好、上好每一堂體育課，為廣大農村孩子的健康成長作出更大的貢獻。

參考文獻：

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[4]熊志斌.怎樣提高小學體育課堂的有效性[OL].2006年11月7日．

中圖分類號：G623.8

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0099-01