淺析高中生物課堂的趣味教學

鄭　鑫（遼寧省鞍山市樂群高中）

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淺析高中生物課堂的趣味教學

鄭鑫
（遼寧省鞍山市樂群高中）

摘要：高中生物是學生在高中階段學習的重點課程，尤其是對于理科生來說。要想讓學生學好高中生物，就要按照新課標的教學要求實施趣味課堂教學。

關鍵詞：高中生物；興趣；趣味教學

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學生長期對生物學習保持興趣，教師就要讓學生在學習中體會到樂趣，創(chuàng)設趣味課堂教學。

一、巧用語言藝術

使用形象而貼切的語言進行課堂教學，不僅能夠提高學生學習的興趣，還能使他們對知識保持長久深刻的記憶。比如我們在教學時可以把能量ATP比喻成鈔票（能直接利用），而將糖類脂肪等有機物比喻成銀行卡（不能直接利用）。再比如，我們可以利用諧音轉化人體內的八種必需氨基酸——異亮氨酸、甲硫氨酸、賴氨酸、纈氨酸、亮氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、蘇氨酸，由于其種類繁多，記憶又沒有規(guī)律，我們就可以將其總結為“一家來寫兩三本書”。這樣既提高了教學的趣味性，又提高了學生的學習興趣，幫助學生進行記憶。

二、游戲教學

利用游戲進行教學是現(xiàn)在課堂教學中常用的一種方式。學生進行游戲，不僅提高了對課堂的參與度，活躍了課堂氣氛，還在游戲中更生動地理解了知識。尤其對于那些具有復雜過程的知識結構，如果只是生硬地看課本，既無趣又沒有效率。比如在學習“興奮在神經(jīng)元之間的傳遞”這部分內容時，教師就可以組織學生進行游戲，先將學生進行分組，每個小組的學生分別扮演神經(jīng)遞質、線粒體、突觸小泡、突觸前膜、突出間隙以及突觸后膜，利用肢體動作將神經(jīng)遞質的傳遞過程表演出來，學生在游戲中既體會到了樂趣，又獲取了知識，一舉兩得。

三、結合實際

生物知識與我們的日常生活息息相關，所以教師可以從生活中的常識入手，提高學生的興趣，進行趣味教學。比如在學習“酶的特性”時，酶就像是一個嬌貴的公主，環(huán)境過酸或過堿，溫度過高或過低，都會使其失活。但是酶在我們生活中卻起著不可缺少的重要作用。比如含酶牙膏可以分解我們牙齒里的細菌，使我們的牙齒亮潔，口氣清新；加酶洗衣粉的去污能力更強；多酶片中含有多種消化酶，可以治療消化不良等。教師利用這些生活中常見的事物，既能使學生感知到生物在生活中的應用，又能激發(fā)學生觀察、探索的熱情。

總之，進行高中生物課堂的趣味教學，教師首先要巧用語言藝術，激發(fā)學生的興趣，然后把知識滲透到游戲中，并結合生活實際，提高學生的認知，從而提高課堂教學的效率與質量，并保證課堂教學的趣味性。

·編輯栗國花