不能遺忘的“太行山劇團”

戴玉剛

在中國現代文藝史上，有一個產生過巨大影響的劇團，那就是1938年5月創建于山西晉城的八路軍太行山劇團。它是一支在抗日烽火中誕生、在艱苦環境中成長的文藝輕騎兵。太行山劇團在八年抗戰時期，不但是一支宣傳隊，同時又是一支工作隊和戰斗隊。它的創建對晉冀豫抗日根據地的宣傳文化建設和根據地戲劇活動的開展發揮了重要作用。盡管它已是70多年前的歷史，但太行山劇團在抗戰時期形成的光榮傳統和極其簡樸的生活作風，使后人難以忘懷。

太行山劇團的創始人朱瑞，江蘇宿遷人，1926年加入共產主義青年團，1928年加入中國共產黨，曾去前蘇聯學習炮兵。回國后在上海中央軍委工作，不久調到中央蘇區。長征時，任紅軍第一軍團政治部主任。抗戰時期任中共北方局軍委書記。1937年9月，中共中央任命朱瑞為駐第一戰區司令長官部聯絡處主任。

1938年2月，朱瑞執行毛澤東太行山地“布眼”的決策，北上太行山，成立了華北軍政干部訓練所（簡稱“華干”）。其“華干”話劇組和陵川縣游擊支隊宣傳隊組成聯合抗日流動劇團，經常在周圍村莊上演抗日劇目，很受群眾歡迎。1938年4月，在“華干”高琳、魯林、李曼（女）的領導下，在陵川縣的民族革命小學成立了陵川縣兒童抗日宣傳隊。成員有：蘇懷法（蘇云）、趙貴保、郭保法、張尚忍（張尚仁）、崔家俊、武石生（武艾巍）、馬松珍、李玉方（李五云）、婁和南等9人。當時他們的年齡都很小，在11-14歲之間。

4月下旬，我軍收復了晉城，聯合抗日流動劇團回到晉城見到了朱瑞。劇團駐在晉城東關崇實中學，和三八六旅補充團住在一起。陵川縣兒童抗日宣傳隊也到達晉城，與聯合流動劇團會合。這時，阮章競（洪荒）也來到了朱瑞身邊。阮章競，廣東省中山縣人，1936年參加救國會，后跟隨冼星海在上海從事歌詠活動。

朱瑞親自主持了太行山劇團的組建工作。他在晉城崇實中學熱情地接待了聯合抗日流動劇團和陵川縣兒童抗日宣傳隊，先后在火神廟、崇實中學禮堂觀看陵川縣兒童抗日宣傳隊的演出。他以十分肯定的語氣說：“行！行！小鬼們演得很成功。”他的贊賞，使小演員們十分激動。他勉勵小演員們說：“把文藝當做武器，用革命文藝來教育人民，打擊敵人……”朱瑞的話使小演員們受到了很大鼓舞。后來，他還把十多塊銀元親手贈給了兒童宣傳隊，作為隊里的活動經費。接著，朱瑞還在崇實中學觀看了聯合抗日流動劇團的演出，當場贊揚劇團演得好，劇本創作好，但美中不足的是缺乏多樣化。此時，在朱瑞的腦海里，產生了一個重要的計劃：將上述兩個文藝團體合并，組成一個劇團。

5月7日，晴空萬里，紅日高照。這天，朱瑞將兩個文藝團體的演職人員召集到一起，在崇實中學開會。他在講話中說：“我有個想法，建議你們兩個文藝團，合并成一個好不好？”

“好！好！”兩個文藝團的同志齊聲歡呼起來。

朱瑞說：“那好，我來起個名字吧，那就叫‘太行山劇團’怎么樣？”

“行！行！”在場的人熱烈響應。

從這一天起，太行山劇團正式成立。劇團全稱是“國民革命軍第十八集團軍太行山劇團”。任命趙洛方為團長、洪荒為藝術指導、王炳炎為大隊長。這時董世彥也來到劇團，劇團人員約有30人。劇團從成立之日起，就被編入八路軍建制。當時的民運部長黃鎮為劇團送來一套紅綢做的新幕布，朱瑞還親自為劇團打旗。

朱瑞在創建之初就指出：“太行山劇團要像太行山一樣的雄偉堅強，為太行山根據地的軍隊，特別是為廣大農民演出，永遠和太行山軍民在一起深入宣傳、動員一切抗日的力量，爭取抗日戰爭的勝利。”朱瑞這段話，為劇團的工作指明了方向，鼓舞著劇團工作人員的抗日斗志。劇團從成立之日起，始終堅持這一正確的政治方向，始終保持同八路軍戰士、廣大農民群眾密切聯系的優良作風，始終保持艱苦奮斗與不怕流血犧牲的革命精神。

在專業建設方面，建團初期主要抓了兩件事：一是劇本創作；二是演員基本功訓練。

在劇本創作方面，根據當時戰爭形勢和作戰任務，洪荒創作了三幕話劇——《保衛抗日根據地》。全體演職人員經過緊張排練，該劇很快在根據地巡回演出，受到各界歡迎。劇本經過不斷修改和充實，成了劇團的長期保留劇目。同時，太行山劇團還整理排演了一些優秀劇目，如《三江好》《打鬼子去》《八百壯士》《張家店》等，很受根據地軍民的好評。

在培訓演員方面，太行山劇團領導非常重視。在劇團領導要求下，朱瑞從八路軍總部的火星劇社借調來舞蹈專家羅文英，指導劇團舞蹈演員進行跳舞基礎專業訓練。同時，羅文英給劇團排練了《烏克蘭舞》《黑人舞》《叮鈴舞》《網球舞》等舞蹈節目。當時，由于劇團樂器很少，練舞時只能由趙洛方和李書琴吹口琴伴奏。劇團的小演員們刻苦排練，節目很快就搬上了舞臺。

太行山劇團為了提高劇團演出人員的素質，舉辦了“魯藝訓練班”，以加強政治教育和業務培訓。魯藝訓練班每天活動的內容是：早晨整隊跑步，然后就進行各自的專業訓練。白天課堂講授，晚上集中學習。生活安排得緊張有序，學習成效十分明顯。

學習場所視具體情況而定，一般是在戲臺上進行學習和培訓。戲臺上掛著馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、毛澤東、朱德的畫像，張貼著“團結、緊張、嚴肅、活潑”八個大字標語。這里既是戲臺，又是教室，大家學習很認真。艱苦的環境不僅從各個方面磨練了演職人員的意志，而且增長了他們的才干。許多文藝戰士都很珍惜建團初期那一段艱苦的專業訓練生活，因為那段生活經歷使他們終生受益。

在藝術教學方面，主要由洪荒、陸漪擔任授課任務。教學內容主要是講授化裝、表演、聲樂等方面的知識。在教學中從始至終貫徹一切從實際出發，需要學什么，就學什么；一邊學習，一邊排練，學習與排練相結合的方法。這樣的教學方法學得實，用得活，效果好，使整個劇團的演出水平大大提高。

在教學與排練中，演員非常投入。有一次，劇團演出《流亡三部曲》時，演員演唱“我的家在東北松花江上……”，當演員聲情并茂地唱到“流浪”一詞時，一種悲憤之情從人們的心底涌起，開始有觀眾泣不成聲，演員與臺下觀眾強烈共鳴，進一步增強了根據地全體軍民的抗日斗志和敢打必勝的信念，達到了藝術與效果的統一。

劇團還排演了《在太行山上》《贊美新中國》《救國軍歌》《大刀進行曲》等。另外還演唱前蘇聯歌曲《游擊兵團進行曲》《快樂的人們》。由冼星海作曲、桂濤聲作詞的著名抗戰經典歌曲《在太行山上》就是由太行山劇團首次在太行山根據地唱響的。

總之，太行山劇團孕育著極其寶貴的“太行山精神”。正是這一精神，使太行山劇團在極其艱苦的抗戰歲月里，鍛造成為一支鼓舞和激勵太行山根據地軍民英勇抗戰的抗日宣傳隊，同時也為新中國革命的勝利培養和輸送了大量的軍政文化人才。