關(guān)于初中班主任德育工作的策略探討

安薇

（浙江省溫州市溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

關(guān)于初中班主任德育工作的策略探討

安薇

（浙江省溫州市溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

德育對(duì)學(xué)生是十分重要的，它關(guān)乎學(xué)生的思想、政治、道德、心理健康等各方面的教育。隨著社會(huì)發(fā)展和新課程的改革，德育越來(lái)越凸顯出積極的意義和重要的作用。而現(xiàn)在社會(huì)需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才?！暗隆弊志邮孜?，可見，德育在整個(gè)初中的教學(xué)過(guò)程中都是十分重要的。因此，初中班主任的德育工作就十分值得大家去重視探索和研究。

初中班主任；德育工作；策略探討

初中生就是國(guó)家的希望，國(guó)家希望他們能夠成才。所謂人才必須在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展。所以，學(xué)生的德育教育是十分重要的。在學(xué)校的教育中，和學(xué)生在一起時(shí)間最長(zhǎng)的是班主任。作為班主任，我們有責(zé)任和義務(wù)重視德育方面的教育，所以班主任應(yīng)該整理并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)在開展學(xué)生德育工作時(shí)遇到的問(wèn)題，從而共同探討研究，最終找到解決問(wèn)題的方法，使班主任的德育工作開展更加順利。因此，初中班主任的德育工作十分值得我們探討。

長(zhǎng)期以來(lái)，在初中教學(xué)中，初中的教育模式主要以考試成績(jī)?yōu)橹行?，班主任也很重視學(xué)生各項(xiàng)文化課的成績(jī)，把重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上。正因?yàn)槿绱?，各個(gè)學(xué)科的任課教師和班主任才會(huì)忽略了學(xué)生的道德和思想教育。德育的工作現(xiàn)狀很不理想。

有人曾經(jīng)做了一個(gè)調(diào)查研究，經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分初中班主任認(rèn)為德育工作就是“訓(xùn)話”。因此，他們?cè)趯?shí)施德育教育的時(shí)候極其重視這種簡(jiǎn)單的理論教導(dǎo)方式。這種教育方式過(guò)于生硬，沒(méi)有抓住學(xué)生的心理。一貫說(shuō)教只能簡(jiǎn)單提高學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)知度，而自己在道德情感和行為方面是很難進(jìn)步的，這樣就沒(méi)有達(dá)到德育的真正目的。這種教育方式往往導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。這樣的話，德育教育不但沒(méi)有達(dá)成，反而拉大了師生之間的距離，對(duì)以后的課程開展有一定的影響。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)反感德育，甚至造成更壞的影響。

在新課程中尤為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。在德育工作開展時(shí)，許多班主任運(yùn)用簡(jiǎn)單的說(shuō)教模式，忽略學(xué)生的心理變化。教師一下子講了那么多，學(xué)生都比較反感這樣的課。而且教師在講課過(guò)程中根本沒(méi)有與學(xué)生交流互動(dòng)的動(dòng)作。這樣往往不能真正地了解學(xué)生心理，不能很好地進(jìn)行思想品德教育。德育教育相比其他學(xué)科而言，理論性的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較匱乏，而且在教學(xué)中沒(méi)有可以借鑒的研究結(jié)果，再加上班主任本身的管理水平不高等綜合因素，這樣不利于德育。

在新課程中尤為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。在德育工作的開展中，作為班主任，應(yīng)該和學(xué)生建立友好的關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)初中生都是獨(dú)立的個(gè)體，善于傾聽學(xué)生的聲音，注意自己的說(shuō)話方式和溝通技巧。在整個(gè)德育的過(guò)程中應(yīng)該和學(xué)生多溝通，多交流，多問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么看、怎么想的，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思想道德的深刻思考。在德育工作時(shí)，人人都是平等的。作為教師，不應(yīng)該覺(jué)得自己是主要的，而是應(yīng)該和學(xué)生保持平等的姿態(tài)，學(xué)生可以隨意發(fā)表自己的看法和意見，一旦學(xué)生思想出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，作為教師，首先應(yīng)該尊重他們的想法，并且通過(guò)自己適當(dāng)舉例或者其他方式合理引導(dǎo)，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟正確的思想道德。作為班主任，應(yīng)該果斷地摒棄傳統(tǒng)說(shuō)教，多與學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的心理，從而建立良好的師生關(guān)系。這樣對(duì)以后的德育教學(xué)工作也是十分有利的。所以，要時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放到首位，以他們?yōu)橹黧w，不要一味地追求升學(xué)率和成績(jī)。在未來(lái)的初中教育中，要把德育工作當(dāng)成班主任工作的核心任務(wù)，班主任要多關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的了解。在開展德育工作時(shí)，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，善于因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的管理方法，從而強(qiáng)化德育工作的實(shí)效性。

另外，作為班主任在了解學(xué)生的時(shí)候，還可以和學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解德育的重要性，不要給孩子帶來(lái)過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)家訪、開家長(zhǎng)會(huì)等方式對(duì)每一位學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行了解，密切關(guān)注學(xué)生心理上的動(dòng)態(tài)。比如，作為班主任，可以建立一個(gè)家長(zhǎng)群，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生及家長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)多互動(dòng)，分享各種經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)群，也可以大力宣傳思想道德教育的重要性，以便更好地開展和監(jiān)督，強(qiáng)化思想道德教育工作的實(shí)效性。

學(xué)生在學(xué)校的德育工作是教育的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)全面提升學(xué)生素質(zhì)有重要的促進(jìn)作用。班主任應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念，不斷創(chuàng)新工作方法，重視實(shí)踐，組織課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的教育作用。充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，關(guān)注學(xué)生心理，強(qiáng)化德育工作實(shí)效，通過(guò)創(chuàng)設(shè)讀書機(jī)制，為學(xué)生思想進(jìn)步和學(xué)業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件，從而促進(jìn)中學(xué)德育的穩(wěn)定發(fā)展，使學(xué)生能夠迅速適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

［1］傅廷柱.關(guān)于初中班主任德育工作的策略探討［J］.新課程：中學(xué)，2012（9）.

［2］侯宗德.淺談初中學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)策略［J］.劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，2011（6）：239.

·編輯丁可楣