“語文”更名為“漢語”有利于語法知識的定位

○錢愛華

“語文”更名為“漢語”有利于語法知識的定位

○錢愛華

“語文”課程更名為“漢語”，彰顯了“漢語”特色，將給人們正確認識中學語文課程現代漢語語法知識的定位問題帶來契機，把“語文”更改為“漢語”，名正而言順，有利于正確看待“淡化語法”的問題，從而確立語法知識在中學語文課程中應有的地位。

語文 漢語 語法知識 更名 定位

上世紀末以來，國內要求語文課程更名的呼聲越來越高，主要意見有：“國語”“漢語”“中語”“華語”，而更多的學者支持變更為“漢語”。“語文”課程更名為“漢語”，彰顯了“漢語”特色，有利于語法知識在中學語文課程中確立應有的地位。

20世紀50年代，葉圣陶先生提出的“語文”，受到人們的普遍認同，并一直沿用至今。按照葉圣陶先生的意見，“語文”指的就是語言，“實際上既包含了中華民族的口頭和書面的語言知識系統和語言規則，又包含了按照這一系統和規則所進行的言語活動及其所形成的言語作品。”［1］

顧名思義，“語文”和“漢語”僅從字面上就能看出兩者的差別。“漢語”的“語”不僅包含“語文”的種種內涵（口語和書面語、文言文白話文、語言文字、語言文學、語言文章、語言文化、語言言語等），而且最重要的是“漢語”的“漢”突出了中華民族的語言特點。這里我們無意過多地闡釋“語文”課程命名的歷史背景及與其他名稱高下的問題，僅從語言學習的角度看，歸正為“漢語”后的母語課程能夠突顯中華民族語言的特點，某種程度上可以增強本民族語言的意識，培養國民對祖國語言文字的感情，對提高祖國語言文字的應用能力不無裨益。

某種意義上，課程名稱也是導致人們忽略語文課程中漢語語法知識的原因之一。把“語文”更名為“漢語”，有助于強調民族語言的重要性，也就明確了我國母語教育中指導學生了解現代漢語語法知識的必要性，在語言現象的觀察與分析過程中，不斷提高學生對漢民族語言語法特點的認知水平，最終也有利于提高學生本民族語言的應用能力。“語文”“漢語”名稱更換問題，看似“錙銖必較”，其實這里的“咬文嚼字”很有必要，意義非凡。

“語文”作為一個約定俗成的課程名稱，一般認為沿用下去符合認知習慣，也無大礙。但是，隨著時代發展，語言的重要性在全球范圍的各種競爭中日益加強，世界上許多國家越發重視自己的母語課程建設。新世紀以來，我國母語課程改革不斷深入推進，尤其是宏觀層面的把握更加理性科學。作為母語課程的名稱“語文”也引起了學者的關注，“語文”這一名稱存在著兩大內在缺陷：“名實不符以及名稱中民族或國別標識缺失，幾十年來已給我國母語課程建設帶來了負面影響。”［2］

我國母語課程以“語文”命名以來，由于其內涵和外延的不確定因素，出現了對“語文”名稱的多元解讀，從而引發關于母語課程性質的論爭，導致教學實踐中脫離語文課程目標的各種泛語文課的浮現，如政治課、歷史課、思想品德課等，這在其他國家是罕見的。若將“語文”更換為“漢語”，可謂名實相副，更加具體地表現了我國母語課程的性質與內容，避免一些不必要的爭論，這也會是當代母語課程的科學化建設進程中邁出的關鍵而有力的一大步，有利于本民族語言的傳承與發展，提高中華文化的軟實力。

我們不能小覷這樣的名稱更替，這種置換背后隱含著深意。“語文”變更為“漢語”，體現了課程改革往縱深發展的趨勢，人們開始全面思考母語課程設置的方方面面。將“語文”改為“漢語”，是“漢母語課程建設的守正創新之舉，有利于漢母語教育擺脫長期以來的無謂的工具性和人文性之爭，改變長期以來漢母語課程的面貌模糊和負載過多（多目標實際上是無目標）的弊端，從而更好地完成祖國語言文字教學的主任務。”［3］學界多從母語學習、民族身份與傳統文化認同意識的生成等宏觀的角度論述更名的理由，筆者則另辟蹊徑，從語言學習中語法知識的了解這一微觀視角出發，認為若更名為“漢語”，也將給人們正確認識中學語文課程和現代漢語語法知識的定位問題帶來契機。

無可否認，中學語文課程漢語教學在近20年里處于弱勢狀態，目前社會普遍存在著母語能力下降的焦慮危機意識。語文教學質量似乎于1904年獨立設科以來就為人們所詬病，這其中的原因是多方面的，可是很多人都把矛頭指向了漢語教學的重要組成部分——語法教學，以致于當下中學語文教學對語法知識的漠視。語法作為語言中最為穩定關鍵的要素，在語言學習中是不可或缺的，而語言又是中學語文教學的“總抓手”，因此，中學語文課程要不要現代漢語語法知識也就不言而喻了。

筆者認為，不能因為上個世紀語法教學的定位及其內容與方法的失當，就否定中學語文課程語法知識存在的必要性。若把“語文”更改為“漢語”，名正而言順，這將有利于正確看待“淡化語法”的問題，冷靜處理好語法知識和語文教學的關系，從而能夠集中精力地研究語文教學需要哪些語法知識的問題。

注釋：

［1］王松泉：《語文定名六十年，名實相副何其難》，語文建設，2009年，第7、8期。

［2］張毅：《六十年“語文”史論（1887-1950）》，教育學報，2013年，第6期。

［3］張毅：《“語文”是一個歷史的誤會——“語文”命名歷史新探》，基礎教育，2014年，第2期。

（錢愛華 北京語言大學漢語國際教育學部 100083）