如何在初中語文學案模式中貫徹生本思想

張媛

（鄭州市第九十六中學）

如何在初中語文學案模式中貫徹生本思想

張媛

（鄭州市第九十六中學）

新課改在不斷推進的過程中，強調了生本思想進入課堂的觀點。很多學校已經在原有的課堂模式中進行了變革，我校語文課課改以來采用的學案模式也開始貫徹生本教育理念。雖然學生受到外界思想觀念的影響導致語文課上的生本教育教學工作一度陷入泥濘之中，但在我校教師的努力下仍然取得了一定成就，相關經驗以供大家參考。

初中語文；學案模式；生本思想

一、學案模式與生本教育的途徑

初中學生在很多方面都接觸了語文，其學習生涯也幾乎離不開語文這個科目。但初中學生對部分語文知識雖有認識，但卻很難在不完善的思維能力下掌握生活中的語文知識，甚至因為自己的觀念不同忽視生活中的很多語文要素。同時在初中學生心理方面，已經有和其他人交流的能力，也能表達自己的立場和態度。我校導學案教學模式充分發揮了教師的智慧，根據學生的心理特點編制學案，綜合考慮了各種因素的制約，以生為本打造建設了學案模式。教師在課堂上偏向于搭建課堂環境，幫助學生學習，學生在課堂上成為把握學習的重要人物，有學案的指導，也就能掌握學習語文知識的技巧。比如，學案上的試題都是根據學生特點設計的，這是以學生為本的生本思想的體現之一，這樣也能促進生本思想的體現。

二、讓語文課體現生本思想的做法

初中語文課包含了眾多知識點，蘊含著很多可以在生活中利用的技巧，其中的讀寫技巧等就是非常普遍且實用的技巧，人文科學很需要讀寫技巧。初中語文教學中把讀寫技巧傳遞給學生，能讓其日常生活更加便利。初中語文課把一些學生模糊的讀寫概念轉化成知識為學生解惑。在這種背景下，我們想要打造以學生為主的生本課堂，需要客觀分析學生的心理，認真觀察學生在日常學習等情況下表現出來的行為，鼓勵他們表現好的一面，然后根據語文教學的一些技巧引導其改正自己的不足，逐漸在教師的引導下學會發表自己的看法，敢于在合作交流學習中與教師和同學展開交流溝通。另外，隨著新課改的快速推進，很多地區的語文教材也發生了顯著變化，傳統的以文字為主的教材逐漸轉變為融合語言、趣味插畫、故事、寓言等鮮活材料的教材。在初中語文教學中，教師若能利用好這些插畫、故事、圖片等引導學生自主分析，這樣學生就更能融入學習環境中。比如，在學習《春》這篇文章的相關內容時，圍繞學生開展探究活動。首先，分組。教師可以把學生分為若干小組，然后展示探究任務，引導每個小組選擇探究任務。接著，引導學生把和“春”相關的現象、故事等綜合起來。最后，通過相互間的分享，引申多方面的內容，實現《春》的多樣化學習。在上述活動中學生廣泛參與課堂，把學案的相關內容做得更好，生本思想在這樣的課堂中得到了體現。

三、語文課需要師生合作貫徹生本思想

語文課教學一般來說是圍繞書本上的知識進行，教師經驗在教學中有很大影響。但在新課改的理念下，師生合作學習成為潮流之一，這能讓學生感受學習中的親切，也能讓學生在師生合作的過程中鍛煉自己的聽、說、讀、寫等基本技巧。

教師的權威壓抑課堂表現的現象將一去不復返。當師生間的合作成為語文課堂的常見現象時，學生幾乎不會再抵制，以生為本的學習活動將更加體現生本思想，實際教學將更有效果。在初中語文導學案編制中往往會設計很多圍繞學生不確定的知識進行合作活動，提出具體要求督促小組認真對待，或者促進學生與教師合作進行探究，這樣讓教師融入學生的學習中成為引導者、輔助者，更能在幫助學生的過程中進行查漏補缺。學生在學習中反饋的問題正是教師需要重點突破的地方，只有幫助學生解決問題，學生才會接受教師參與學習。反之，忽略了學生的問題，學生則可能認為教師不重視自己，產生心理隔閡，從而不利于教師與學生展開合作。另外，教師因為花費心血幫助學生學習，他們也能明白教師的苦心，這樣師生之間的關系也會得到極大的優化，為進一步實現生本教育打下良好的基礎。

總之，在學案教學這種模式中貫徹生本教育思想時應該利用學生的身心狀態，輔以教師才智創設的環境進行語文課教學，用鮮活的教材、生活經驗作為教學的素材，把師生之間的良好合作作為教學基礎，這樣才能貫徹落實生本思想。盡管學生受到外界思想觀念的影響導致語文課上的生本教育教學工作推進困難，但在語文教學中仍然可以用一些靈活的技巧和方法去克服。

［1］過敏慧，林曉.導學：生本教育的詮釋：“生本”視角下的小學數學“導學案”研究［J］.考試周刊，2012（8）．

［2］周永霞.“生本教育”理念下的高中數學課堂教學的探索與實踐［D］.河北師范大學，2010（26）．

［3］馮麗.對“生本教育”理念下的高中數學課堂有效教學的研究［D］.南京師范大學，2008（6）．

·編輯李琴芳